2-2《起点和终点》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册.docx

2-2《起点和终点》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2-2《起点和终点》（教学设计）2023秋教科版一年级科学上册

教材分析

《起点和终点》是2023秋教科版一年级科学上册第2单元的第2课。本节课主要内容是让学生通过实际操作，理解“起点”和“终点”的概念，并能够用简单的语言表达。课程内容与学生的生活实际紧密结合，通过简单的游戏和活动，让学生在实践中学习，提高学生的动手能力和语言表达能力。此外，本节课还旨在培养学生的观察能力、思维能力和团队协作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括科学探究与实践、团队合作与交流、逻辑思维与表达。通过实际操作和游戏，学生能够培养观察能力、动手能力和解决问题的能力，从而提高科学探究与实践素养。在团队游戏中，学生能够学会与他人合作，培养团队合作与交流素养。同时，学生能够通过语言表达自己的观点和思考，培养逻辑思维与表达素养。

重点难点及解决办法

重点：学生能够通过实际操作理解“起点”和“终点”的概念，并能够用简单的语言表达。

难点：学生对于“起点”和“终点”概念的理解，以及将其运用到实际情境中。

解决办法：

1.通过具体的游戏和活动，让学生在实践中理解和体验“起点”和“终点”的概念。

2.使用直观的教具和图示，帮助学生形象地理解“起点”和“终点”的概念。

3.分组讨论和分享，让学生在团队中互相交流和解释“起点”和“终点”的概念，以加深理解。

4.提供不同的实例和情境，让学生将“起点”和“终点”的概念运用到实际情境中，以巩固理解。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、电脑、实物投影仪、计时器、游戏道具等。

2.课程平台：教科书、教学课件、活动指导手册等。

3.信息化资源：在线教学平台、教育视频网站、科学知识图片等。

4.教学手段：讲解、示范、实验、小组讨论、游戏、实践活动等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《起点和终点》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《起点和终点》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《起点和终点》教学目标和《起点和终点》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《起点和终点》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《起点和终点》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《起点和终点》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《起点和终点》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《起点和终点》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《起点和终点》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《起点和终点》知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《起点和终点》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《起点和终点》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《起点和终点》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《起点和终点》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《起点和终点》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《起点和终点》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《起点和终点》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于“起点”和“终点”在生活中的应用的文章、科学实验报告等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

a.让学生观察生活中的其他场景，找出起点和终点，并尝试用语言表达出来。

b.学生可以在家中进行小实验，如制作一个简单的计时器，观察和记录不同活动的持续时