Lesson 23 My Favourite School Work（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册.docx

Lesson23MyFavouriteSchoolWork（教学设计）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版（三起）英语四年级下册Lesson23MyFavouriteSchoolWork。该章节主要围绕学生最喜爱的学校作业展开，通过描述不同学生的最喜欢的学校作业，让学生在真实情境中学习并运用一般现在时谈论喜好。

教学内容与学生已有知识的联系：在导入环节，教师可以引导学生回顾之前学过的一般现在时态的用法，如描述动物特征、家庭成员的喜好等。学生通过这些已有知识，能够更好地理解和掌握在本节课中一般现在时态谈论喜好的表达方式。同时，学生还可以运用之前学过的词汇和句型来描述自己最喜欢的学校作业，从而提高学生的语言运用能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要分为三个方面：语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态描述自己和他人的喜好，提高学生在真实情境中的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的学校作业观念，培养学生的文化意识，使学生能够尊重并理解不同文化之间的差异。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析并比较不同学生的喜好，提高学生的逻辑思维能力。同时，学生还需要通过思考和表达，培养自己的创新思维和批判性思维，使学生在面对不同观点时能够独立思考并表达自己的观点。

三、学情分析

四年级的学生在语言学习方面已经有了一定的基础，对于日常生活中的基本词汇和简单句型已经能够熟练运用。通过对学生的观察和了解，我发现他们在语言能力、知识理解、思维品质等方面存在以下特点：

1.语言能力：大部分学生能够听懂并基本能够使用一般现在时态描述自己的行为和特征，但部分学生在运用时态时会出现时态混淆或使用不当的情况。学生对于描述喜好的词汇和句型较为熟悉，但需要在实际情境中进一步练习和提高。

2.知识理解：学生对于学校作业的概念和类型已经有所了解，但对于不同文化背景下学校作业的差异性认知有限。通过本节课的学习，学生将能够拓展对学校作业的认知，了解不同文化对于学校作业观念的影响。

3.思维品质：学生在分析问题和比较不同观点方面具有一定的能力，但需要进一步培养逻辑思维和创新思维。在本节课的学习过程中，学生将通过分析不同学生的喜好，提高逻辑思维能力。同时，学生需要通过思考和表达，培养自己的创新思维和批判性思维。

4.行为习惯：学生在课堂中表现出积极的学习态度和参与意识，但部分学生在学习过程中容易分心，需要教师的引导和关注。学生在小组合作和互动交流方面有较好的表现，能够积极分享自己的想法和观点。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的语言能力水平，教师将通过创设真实情境，引导学生运用一般现在时态描述喜好，并提供足够的语言实践机会，帮助学生巩固和提高语言能力。

2.针对学生的知识理解程度，教师将通过引入不同文化背景下的学校作业实例，拓展学生对学校作业的认知，培养学生的文化意识。

3.针对学生的思维品质，教师将设计一系列思考和讨论活动，引导学生分析问题、比较观点，并表达自己的看法，从而培养学生的逻辑思维和创新思维。

4.针对学生行为习惯的特点，教师将注重课堂管理，引导学生在学习过程中保持专注，并通过小组合作和互动交流，激发学生的学习兴趣和参与意识。

四、教学方法与策略

为了达到本节课的教学目标，并适应学生的学习特点，我设计了以下教学方法与策略：

1.交际式教学法：通过创设真实的交流情境，引导学生运用英语进行沟通和表达。例如，设计角色扮演活动，让学生模拟在不同场合下表达自己的喜好，从而提高学生的语言实践能力。

2.任务型教学法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和参与意识。例如，让学生分组讨论并制作海报，展示他们最喜欢的学校作业，从而培养学生的团队合作能力和创造力。

3.情境教学法：通过利用多媒体资源，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。例如，在引入新课时，播放一段关于不同学生喜好描述的视频，引发学生的兴趣和思考。

4.差异化教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同难度的学习材料和任务。例如，对于语言能力较强的学生，可以设计更深入的讨论和写作任务；对于语言能力较弱的学生，可以提供更多的语言支持和实践机会。

5.反馈与评价：在教学过程中，及时给予学生反馈和评价，鼓励学生的积极表现，并提出改进建议。同时，鼓励学生互相评价和自我评价，培养学生的自我反思和自我改进能力。

具体的