Unit 4 Can I use your pencil,please？Part A B（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册.docx

Unit4CanIuseyourpencil,please？PartAB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4CanIuseyourpencil,please？PartAB（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为湘少版英语五年级上册Unit4CanIuseyourpencil,please？PartAB。本部分内容主要涉及日常交流用语以及文具单词的学习。具体内容包括：

1.学习日常交流用语，如CanIuseyourpencil,please?，Yes,youcan.，No,youcant.等。

2.学习文具单词，如pencil，eraser，ruler等。

3.通过对话练习，让学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。

教学内容与学生已有知识的联系：

本节课的内容与学生之前学习过的日常交流用语和文具单词有关联。学生已经掌握了部分日常交流用语，如Hello!，Howareyou?等，本节课将进一步拓展学生的日常交流用语。同时，学生已经学习过一些文具单词，如pen，pencil等，本节课将引导学生运用这些单词进行更复杂的交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与日常交流和文具相关的英语句子，如CanIuseyourpencil,please?等，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习日常交流用语和文具单词，使学生了解西方文化中关于文具的使用习惯，提高学生的文化意识。

3.思维品质：通过对话练习，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够更好地理解和分析英语对话。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握日常交流用语，如CanIuseyourpencil,please?，Yes,youcan.，No,youcant.等。

2.学习并熟练运用文具单词，如pencil，eraser，ruler等。

难点：

1.正确使用日常交流用语进行实际对话。

2.准确拼写文具单词。

解决办法：

1.通过情景模拟，让学生在实际场景中练习使用日常交流用语，提高学生的实际应用能力。

2.采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中掌握文具单词。

3.针对难点单词，可以通过单词卡片、词组练习等方式，帮助学生加深记忆，提高拼写能力。

4.分组讨论和角色扮演，让学生在合作中练习对话，提高学生的交流能力和团队合作意识。

教学方法与策略

1.教学方法

本节课将采用情境教学法、交际法、任务型教学法和游戏教学法等方法。情境教学法可以帮助学生将所学知识与实际生活相结合，提高学生的实际应用能力；交际法可以促进学生之间的互动，提高学生的交流能力；任务型教学法可以让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高学生的团队合作意识；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围中学习。

2.教学活动设计

(1)导入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生进入本节课的学习主题。

(2)新课呈现：通过图片、实物等展示文具单词和日常交流用语，帮助学生理解并记忆。

(3)对话练习：分角色扮演，让学生模拟真实场景，运用所学知识进行对话。

(4)小组活动：学生分组，进行对话创作和表演，培养学生的团队合作精神。

(5)课堂游戏：设计一个与文具和日常交流相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

(6)总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生课后巩固。

3.教学媒体和资源

(1)PPT：制作精美的PPT，展示文具图片、日常交流用语等，帮助学生直观地理解和学习。

(2)视频：播放一段关于日常交流和文具使用的视频，让学生更直观地了解和学习。

(3)在线工具：利用在线工具，如在线翻译、语音识别等，帮助学生更好地学习和实践。

(4)实物：准备一些文具实物，如铅笔、橡皮等，让学生触摸和观察，增强他们的感官体验。

(5)角色卡片：制作角色卡片，让学生在对话练习时，更好地扮演不同角色。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“CanIuseyourpencil,please？