第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1.docx

第11课中国古代的民族关系与对外交往教学设计--2024-2025学年高二历史统编版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是中国古代的民族关系与对外交往。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国古代的历史背景，对本节课的内容有一定的认知基础。本节课的具体内容包括：

1.古代中国的民族关系：学生将学习中国古代各民族之间的互动关系，包括民族融合、民族冲突等。

2.古代中国的对外交往：学生将了解中国古代与其他国家和地区的交流往来，包括外交使节、贸易往来等。

3.典型事例分析：学生将通过分析具体的案例，深入了解中国古代民族关系和对外交往的特点和影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.历史学科核心素养：通过学习中国古代的民族关系与对外交往，学生将培养时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等历史学科核心素养。

2.思维能力：学生将通过对典型事例的分析，培养分析问题、解决问题的思维能力，提高批判性思维和创新思维。

3.交流与合作：在课堂上，学生将参与小组讨论和分享，培养交流与合作的能力，学会与他人共同探讨问题并解决问题。

4.文化认同：通过学习中国古代的民族关系与对外交往，学生将加深对中国传统文化的理解和认同，培养民族自豪感和文化自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.中国古代的民族关系：学生需要理解各民族之间的互动关系，包括民族融合和民族冲突的特点和影响。

2.中国古代的对外交往：学生需要了解中国古代与其他国家和地区的交流往来，包括外交使节和贸易往来的形式和影响。

难点：

1.典型事例分析：学生需要分析具体的案例，深入理解中国古代民族关系和对外交往的特点和影响，这需要学生具备较高的分析和思维能力。

2.史料的解读和运用：学生需要学会正确解读和运用史料，以支持自己的观点和分析，这需要学生具备较高的史料实证能力。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过多媒体演示、案例分析、小组讨论等方式，帮助学生理解和掌握。

2.对于难点内容，可以通过引导学生进行问题解决式的学习，提供史料分析和解读的指导，帮助学生克服困难，提高分析和史料实证能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生了解中国古代的民族关系与对外交往的基本概念和主要内容。

2.讨论法：学生分组进行讨论，分享各自的观点和看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师提供具体的案例，学生通过分析案例，深入理解中国古代民族关系和对外交往的特点和影响。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和图表，帮助学生形象地理解中国古代的民族关系与对外交往。

2.教学软件：运用历史教学软件，模拟古代民族关系和对外交往的场景，让学生亲身参与其中，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，引导学生进行自主学习和探究，提供更多的学习材料和信息，帮助学生拓宽知识面和深化理解。

4.互动式教学：通过提问、回答和讨论等方式，教师与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和思维能力。

5.实践活动：组织学生进行实地考察和实践活动，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身体验和感受古代民族关系和对外交往的历史背景和场景。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国古代的民族关系与对外交往的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是中国古代的民族关系与对外交往吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于中国古代民族关系与对外交往的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍中国古代民族关系与对外交往的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国古代的民族关系讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代的民族关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代民族关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代民族关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中国古代的对外交往讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国古代的对外交往的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国古代对外交往的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国古代对外交往的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代民族关系或对外交往相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表