中华民族共同体概论教案12第十二讲：民族危亡与中华民族意识觉醒（1840-1919）教案.docxVIP

中华民族共同体概论教案

(第十二讲)

课程名称

中华民族共同体概论

章节名称

民族危亡与中华民族意识觉醒(1840—1919)

授课时长

90分钟

授课方式

现场讲授

教学目标

1840年鸦片战争以来，空前的、全面的国家和社会危机激活了中国的民族主义思潮，唤醒了中华民族的整体意识。中华民族从自在走向自觉，加强了对血脉相连的体认，深化了对命运与共的感知，坚定了共御外侮的决心，开始了对现代国家构建的探索。通过本讲教学，让学生掌握这一过程的主要内涵，理解这一过程的基本逻辑，认识这一过程的重大意义。

教学重点

1.为什么中华民族即使遭遇重大挫折也牢固凝聚?

2.中西方民族国家的差异是什么?

教学难点

1.为什么说中华民族共同体浴火新生必须要建构现代国家体制?

2.为什么要从“驱除鞑虏”到“五族共和”?

3.为什么说中华民族的自觉不仅是口号，也是行动?

4.为什么中华民族在这一时期没有从自觉走向自立?

教学设计

教学内容

教学方法与手段

导入

习近平总书记：“近代以后，中华民族遭受了前所未有的劫难。从那时起，实现中华民族伟大复兴就成为中国人民和中华民族最伟大的梦想。无数仁人志士矢志不渝、上下求索，奔走呐喊，奋起抗争。”提问“为什么在中华民族在遭受危难时能牢固凝聚?”

第一节从帝制到共和

西方殖民扩张活动及其意识形态冲击，对中国传统国家体制、藩属关系、社会结构、思想学说等，造成了空前挑战。此背景下，辛亥革命爆发后，中国由传统大一统王朝国家转向统一的现代国家的历程。

一、半殖民地半封建社会的形成

资本主义全球扩张的背景，

提问与讨论

视频结合PPT启发式教学

1840年鸦片战争后，不平等条约签订后，中国国家社会性质的转变，成为了半殖民地半封建社会；经济活动被冲击等。

二、晚清政府的“自救”

1.政治自救：洋务运动-维新变法-预备立宪等；2.国家治理层面自救，如边疆建省运动等。(中国通史专题片)

上述讲解为的是梳理出中国晚清自救的局限性，而亟需改变传统社会治理体系和国家发展模式成为共识。

三、辛亥革命与民国肇建

清政府封建统治虽然被推翻，但是没有解决中华民族的前途和发展方向问题。

1.中华民国继承了清朝的疆域和统一国家，将五族共和作为解决民族问题的总原则。

2.中华民国虽在政治和法律上规定国民一律平等、彰显主权在民、

PPT启发式教学

疆域一统、多民族融合的近现代国家特征，促进了传统王朝政治认同向现代国家认同的转型，但政治实践层面，民族平等根本无法落实。

第二节“中华民族”话语的出现

“中华民族”概念话语体系形成，推动了中华民族共同体从自在到自觉的转变。

一、近现代中国认同

中华民族共同体意识由自在转向自觉的重要思想动力。

1.西方思想传入促使传统“天下观”转变；

2.近代边疆危机与现代中国国家意识形成的内在联系；

3.民族危机和现代国家主权体系的影响下，“中国”转化为现代意义的国家称谓。

二、“中华民族”族称的出现

通过“中华民族”概念的形成与发展，分析近代知识分子探寻突破由资本主义列强主导的世界体系

文献结合PPT启发式教学

和改变中国自身命运的历程，展现中华民族从自在走向自觉的一个方面。

1.立宪派与革命派的政治主张；

2.梁启超“中华民族”概念的提出及其内涵解释；

3.“五族共和”理念促进“中华民族”一词的广泛传播与各族人民对“中华民族”共识的形成。

三、国家建设的初步构想

近代中国国家建设过程中，疆域、主权、国家统一、现代国家建设、摆脱西方对中国的殖民等问题是中国各有识之士面临的问题。而这成为近代中华民族共同体从自在走向自觉而面临的转型问题。

1.章太炎等对摆脱民族危机和建设现代国家的探索。

2.社会主义学说传入中国。

第三节走向自觉

在中华民族共同体面临民族危

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机和国家危亡的大背景下，通过抵御西方列强、经济自救，文化自救来展示各民族、各阶层的自觉历程。

一、共抗西方列强

通过举例如左宗棠收复新疆、各族人民共同抵御西方侵略，展现各民族儿女如何在共同保家卫国过程中走向自觉的过程。(中国通史专题片)

二、区域经济互通

通过晚清洋务运动、边疆经济开发、现代商贸网络发展等，展现在西方外来资本冲击下，经济方面的自救历程，进而体现经济层面的自觉。

三、社会文化发展

通过居住格局变迁、婚俗、语言方面的深度交融，现代文教事业发展等展现文化方面的自救历程，进而体现社会文化层面的自觉。

小结

中华民族从自在走向自觉，加

讨论发言

强了对血脉相连的体认，深化了对命运与共的感知，坚定了共御外侮的决心，开始了对现代国家构建的探索。

课程评价方法

学生