（最新）24年秋统编版四年级语文上册习作：我的家人【教案及反思】.docx

习作：我的家人

教学目标

1．写自己的家人，尝试写出他（他们）的特点。

2．能表现家人间相亲相爱的亲情。

教学重点

写自己的家人，尝试写出他（他们）的特点。

教学难点

抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确而真实地描写人物形象。

教学方法

谈话导学小组合作师生共评

教学准备

多媒体课件；学生完成课前预学单。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.能说一说家人的特点是什么。

2.尝试用具体事例来说明家人的特点。

教学过程

板块一猜谜导入，揭示课题

1.猜谜激趣，引入话题

（1）引导：同学们，通过课前预习你一定了解了我国四大名著中的一些“名角”。今天咱们来玩一个猜谜游戏，看谁能根据大屏幕上的词语猜出人物形象。看谁的反应最快，猜出来的同学请举手。

课件出示

火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒。学生猜人物。

引导：“火眼金睛、尖嘴猴腮、头戴紧箍咒”，这些词语写的是谁？出自哪本书？

预设：这是《西游记》里的孙悟空。

引导：你是怎么看出来的呢？

预设：因为前两个词语写了眼睛、嘴巴、脸的特点，我看过《西游记》的电视剧和动画片，这些都符合孙悟空的外貌特点。“头戴紧箍咒”这个特点就更明显了，只有孙悟空才头戴紧箍咒。

小结：你观察得很仔细，给你点赞。老师从你刚才的话中，提取出了一个关键词，你两次提到了孙悟空的特点。的确，每个人都是独一无二的，都有自己的特点，只要抓住特点，我们就能认识这个人物。

（2）继续游戏，学生抢答、教师相机指导。

2.揭示课题

过渡：外貌、性格、兴趣爱好，这些都可以称之为人物特点。从刚才的游戏中我们发现，一说起某些词语，大家就能想到名著中的一个人物。可见，抓住人物突出的特点，就能写“活”一个人。今天，我们就来写写自己家人的特点。（教师板书课题“我的家人”，学生齐读课题。）

【设计意图】以游戏形式导入本课，激发学生的学习兴趣，同时所说的人物关键词，又是学生耳熟能详的人物关键词，可以起到温故知新的作用，激发学生继续阅读课外书籍的兴趣。

板块二试说特点，学拟提纲

1.交流特点，提炼素材

（1）引导：我们的家人各具特点，大家打算用什么方法来介绍人物的特点呢？

预设：我们可以通过讲一件这个人的特殊事迹来体现人物特点。

如果我想说哥哥是一个“昆虫迷”，我会具体说说他在家里养了哪些昆虫。

（2）过渡：对，具体写各种各样的昆虫，这是哥哥喜欢昆虫的一种行为表现。我们围绕这位同学的哥哥，继续帮他挖掘写作素材，仔细想想哥哥喜欢昆虫时还会有其他什么行为。

预设：哥哥每天都要观察昆虫。

哥哥每天都会喂昆虫吃东西。

（3）小结：写这一类作文的时候，同学们也可以用“举事例”或者“列表现”的方法来表现一个人的特点。（板书：举事例列表现）

2.捋清思路，学拟提纲

（1）引导：同学们可以先想好一个你要写的对象，再用“举事例”“列表现”的方法列一个提纲。

课件出示

1.本次习作我打算写我的爸爸，他（她）的特点是足球迷。

2.我们可以通过写描写对象的日常表现或者具体的事例，来体现他（她）的特点。

我打算通过列举三个典型事例来体现他（她）的特点。我会这样写：①爸爸守着电视熬夜看“世界杯”比赛。②看球赛忘了接我放学。③煮饭时看球赛，忘了加水。

预设：我想写我的妹妹朵朵，她是一个“开心果”。她整天乐呵呵的，最会讲笑话了。课间，她总有讲不完的笑话，经常让我们笑得前仰后合。如果有同学心情不好，只要把朵朵叫来，保准逗得这位同学哈哈大笑，忘记烦恼。

（2）过渡：你说得比较流畅，能够根据关键词说出人物的特点。（学生继续分享）

（3）小结：著名的哲学家莱布尼茨曾说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有性格完全相同的人。”所以咱们在介绍某个人物时，想让人一下子记住他（她），就必须抓住他（她）最鲜明的特点。

【设计意图】说既是写的基础，也是提高学生语言表达能力的方式。学生只有先思考可说的内容，根据内容进行修改，才有可写的内容。在师生互动的过程中，出示更多的词语，拓宽写作的范围，教会学生用关键词表现人物特点，并围绕这些词语收集具体事例，让习作来源于生活，又高于生活。

板块三回顾课文，详解写法

1.回顾课文

（1）引导：大家还记得三年级下册学过的《我不能失信》这篇课文写了宋庆龄的什么特点吗？作者是怎么写她这一特点的呢？

课件出示

人物：宋庆龄

特点：诚实守信

事例：她为了不失信于小珍，放弃去伯伯家，独自在家等待。

描写方法：语言描写、动作描写、神态描写。

还可以这样写：详略得当地写其他几件表现她诚实守信的事情。

（2）预设：课文中写了宋庆龄诚实守信的特点。宋庆龄答应了小珍要教她叠花篮，为了不失信，她放弃了和家人一起去一直想去的伯伯家，这件事体现了宋庆龄诚实守信的特点。

2.探究写法

很好，在写身边有特点的人物时，一定要选择与人物特点相符的事例，这样才能凸显人物的特点。谁知道在这个