1.5 各种各样的天气（教学设计）- 二年级上册科学教学设计教科版.docx

1.5各种各样的天气（教学设计）-二年级上册科学教学设计教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册科学——各种各样的天气

2.教学年级和班级：二年级1班

3.授课时间：2022年10月12日星期三第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.科学探究：通过观察和描述不同的天气现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法探究天气变化的规律。

2.科学思维：培养学生运用批判性思维分析天气现象，形成合理的科学解释，并能够运用归纳和演绎等思维方法解决问题。

3.科学交流：培养学生运用语言、图形和表格等多种方式表达和交流天气相关的知识和观点，提高学生的科学交流能力。

4.科学态度：培养学生对天气现象的好奇心和创新精神，使其能够积极探究自然界的奥秘，并培养关爱环境、珍惜资源的意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）天气的分类：晴天、阴天、雨天、雪天等。

（2）天气现象的成因：如雨天是由于水蒸气凝结成水滴，晴天是由于阳光照射等。

（3）天气变化的原因：如温度、湿度、气压等因素的影响。

（4）天气预报的阅读和理解：能够理解天气预报中的符号和文字描述。

2.教学难点：

（1）天气现象的成因：学生难以理解水蒸气凝结成水滴的过程，以及晴天是由于阳光照射的原因。

（2）天气变化的原因：学生难以理解温度、湿度、气压等因素是如何影响天气变化的。

（3）天气预报的阅读和理解：学生难以理解天气预报中的符号和文字描述，如雨符号表示下雨，晴天符号表示晴天等。

（4）学生对于天气现象的观察和描述：学生难以观察到天气现象的细微变化，并对其进行准确描述。

（5）学生对于天气变化的预测：学生难以根据天气现象和天气因素预测天气变化。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《二年级上册科学》教科书，以便于学生跟随教学进度进行学习和记录。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如晴天、阴天、雨天、雪天等天气现象的图片，以及天气预报的样本等，以便于学生更直观地理解和掌握天气知识。

3.实验器材：准备温度计、湿度计、气压计等实验器材，以便于学生亲自操作并观察天气现象与这些因素的关系。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤或器材损坏。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排学生进行小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作；在实验操作台，安排学生进行实验操作，提供实践机会，增强学生对天气知识的感知和理解。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便于教师展示多媒体资源、进行讲解和互动交流。

6.作业素材：准备与本节课相关的作业题目，如描述不同天气现象的作业，以便于学生巩固所学知识，并在课后进行自主学习和思考。

7.教学参考资料：教师准备相关的教学参考书籍、论文、网络资源等，以便于教师在教学过程中进行查阅和参考，提高教学质量。

8.安全注意事项：针对实验操作，教师应提前准备好安全注意事项，如佩戴实验器材时的正确方法、实验过程中的注意事项等，确保学生在实验过程中的安全。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“各种各样的天气”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道天气有哪些种类吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，让学生初步感受天气的多样性。

简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论天气的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进