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8.2用药与急救(第1课时)教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
本节课选自2023-2024学年人教版生物八年级下册第8章第2节“用药与急救”。这一节内容主要包括两个方面:一是安全用药的常识,二是急救的方法。学生在七年级已经学习了人体生理的基础知识,对于疾病和药物有一定的了解。因此,本节课的学习是在已有知识的基础上,进一步深入探究用药安全和急救技能。教学目标是让学生掌握安全用药的基本原则,了解常用药物的分类和作用,以及掌握一些基本的急救技巧,提高学生在遇到紧急情况时的自救和互救能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:生命观念、科学思维、科学探究和科学态度。在掌握安全用药原则和急救技能的同时,培养学生对生命的尊重和珍视,提高他们分析问题和解决问题的能力,培养他们勇于探索和严谨治学的科学态度,提升他们的生命科学素养。
重点难点及解决办法
重点:1.安全用药的原则和常用药物的作用;2.基本的急救技巧和操作。
难点:1.安全用药的判断和药物选择的依据;2.急救操作的正确性和应用场景。
解决办法:1.通过案例分析和讨论,让学生理解安全用药的重要性,掌握正确选择药物的方法;2.通过模拟急救场景,让学生亲手操作,熟悉急救技巧,提高应对紧急情况的能力。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,我选择以下教学方法:
讲授:用于传授安全用药的原则和常用药物的作用,以及急救技巧和操作。通过讲授,为学生提供系统的知识框架。
案例研究:用于分析药物使用不当和急救不当导致的案例,让学生从中吸取教训,提高安全意识。
小组讨论:用于让学生分享自己对安全用药和急救的理解,促进学生之间的交流和思考。
模拟急救场景:用于让学生亲手操作,熟悉急救技巧,提高应对紧急情况的能力。
2.设计具体的教学活动
引入:通过展示一些药物使用不当和急救不当的新闻案例,引发学生对用药安全和急救技能的关注。
新课导入:讲解安全用药的原则和常用药物的作用,引导学生了解正确用药的重要性。
小组讨论:让学生分成小组,讨论急救scenarios,每组设计一个急救计划,并分享给其他小组。
模拟急救场景:让学生在模拟急救场景中,亲自操作,熟悉急救技巧。
小组分享:让学生分享自己对安全用药和急救的理解,以及从模拟急救场景中学到的知识和技能。
3.确定教学媒体和资源的使用
PPT:用于展示安全用药的原则和常用药物的作用,以及急救技巧和操作。
视频:用于展示一些药物使用不当和急救不当的案例,以及正确的急救操作。
在线工具:用于让学生在线查找安全用药的相关信息,提高学生的自主学习能力。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解用药与急救的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习用药与急救内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确用药与急救教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习用药与急救的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入用药与急救学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的用药与急救内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为新的学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解用药与急救的知识点,结合实例帮助学生理解。
突出重点,强调难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕用药与急救问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,引导学生深入思考,拓展思维。
技能训练:
设计实践活动或实验,让学生在实践中体验用药与急救知识的应用,提高实践能力。
(四)巩固练习(预计用时:5分钟)
随堂练习:
随堂练习题,让学生在课堂上完成,检查学生对用药与急救知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助,共同解决用药与急救问题。
错题订正:
针对学生在随堂练习中出现的错误,进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因,避免类似错误再次发生。
(五)拓展延伸(预计用时:3分钟)
知识拓展:
介绍与用药与急救内容相关的拓展知识,拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态,培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华:
结合用药与急救内容,引导学生思考学科与生活的联系,培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习用药与急救的心得和体会,增进师生之间的情感交流。
(六)课堂小结(预计用时:2分钟)
简
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