2024-2025学年高中生物 专题5 DNA和蛋白质技术 课题3 血红蛋白的提取和分离教案1 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题3血红蛋白的提取和分离教案1新人教版选修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中生物选修1——血红蛋白的提取和分离

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中生物选修1年级全体学生

3.授课时间：第11周星期三下午第2节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标和内容

1.教学目标：

（1）让学生了解血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤。

（2）培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

（3）提高学生对生物实验操作的技能和实验素养。

2.教学内容：

（1）血红蛋白的提取和分离的实验原理。

（2）血红蛋白的提取和分离的实验步骤。

（3）血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧。

三、教学方法和手段

1.教学方法：

（1）采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤。

（2）采用实验教学法，让学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实验技能和实验素养。

（3）采用小组合作学习法，让学生通过小组讨论和合作完成实验任务，提高学生的团队协作能力。

2.教学手段：

（1）利用多媒体课件，生动展示血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤。

（2）利用实验仪器和设备，进行实地操作演示，让学生直观地了解实验操作过程。

四、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤，让学生了解实验操作的意义和目的。

3.实验操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结果分析：学生展示实验结果，分析实验过程中可能出现的问题，总结实验经验。

5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容和知识点，强调实验操作的重要性和注意事项。

6.课后作业：布置有关血红蛋白的提取和分离的实验报告，让学生课后完成。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。同时，关注学生在实验过程中的表现，及时发现和培养具有生物学潜力的学生。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学核心素养，主要包括：

1.生命观念：使学生理解血红蛋白在人体中的重要作用，建立结构与功能相适应的生命观念。

2.科学思维：通过实验操作，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高科学思维水平。

3.科学探究：引导学生参与实验操作，学会观察、记录和分析实验结果，培养学生的科学探究能力。

4.科学态度：培养学生对待实验的认真态度，注重细节，养成严谨的科学态度。

5.科学交流：鼓励学生在实验过程中进行小组讨论，提高学生交流与合作的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）血红蛋白的提取和分离的实验原理：学生需要理解血红蛋白的提取和分离的实验原理，包括血红蛋白的特性、提取和分离的方法等。

（2）血红蛋白的提取和分离的实验步骤：学生需要掌握血红蛋白的提取和分离的实验步骤，包括样品的处理、色谱分离等。

（3）血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧：学生需要学会血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧，包括实验操作的注意事项、实验结果的判断等。

2.教学难点：

（1）血红蛋白的提取和分离的实验原理的理解：学生可能对血红蛋白的提取和分离的实验原理的理解不够深入，需要教师通过讲解和示例进行帮助。

（2）血红蛋白的提取和分离的实验步骤的掌握：学生可能对血红蛋白的提取和分离的实验步骤的掌握不够熟练，需要教师通过示例和指导进行帮助。

（3）血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧的掌握：学生可能对血红蛋白的提取和分离的实验操作技巧的掌握不够熟练，需要教师通过示例和指导进行帮助。

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过提出与血红蛋白提取和分离相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，引导学生主动参与到课堂学习中。

2.实验教学法：组织学生进行血红蛋白提取和分离的实验操作，让学生亲身体验和实践，培养学生的实验技能和科学探究能力。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，鼓励学生进行小组讨论和合作，共同完成实验任务，提高学生的团队合作能力和交流沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件，生动展示血红蛋白的提取和分离的实验原理和步骤，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

2.实验仪器和设备：利用实验仪器和设备，进行实地操作演示，让学生直观地了解实验操作过程，提高学生的实验技能。

3.教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生通过虚拟实验操作，加深对血红蛋白提取和分离过程的理解。

4.网络资源：利用网络资源，为学生提供相关的学术文章和实验视频，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。

5.评