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家校共育背景下体育与劳动教育融合促进的实践研究

摘?要：随着素质教育理念的稳步推行，要求培育德智体美劳全面发展的现代化学生群体，这也就决定了在人才培养活动中，不但要注重对学生传授科学文化知识，更要加强体育与劳动课程的相互结合。在这一过程中，要充分发挥家校共育的优势，整合各方面的资源和力量完成人才培育工作，为学生组织更加多样化的教学实践活动，以此来促进学生在学习中综合素养的有效提升以及身心健康的发展。基于此，文章从体育教育与劳动教育的本质及内涵、体育教育与劳动教育之间存在的关联性，体育教育与劳动教育两者融合的教学作用、体育与劳动教育融合中存在的问题、家校共育背景下优化体育教育与劳动教育融合的举措等多个方面展开论述。

关键词：家校共育;体育教育;劳动教育

一、体育教育与劳动教育的本质及内涵

（一）体育教育的本质及内涵

体育课程是学校教育中的重要组成部分之一，能够帮助学生在学习的过程中产生兴奋感，同时通过相对应的体育教学内容以及运动方式，也能够促进学生智力开发，同时也能够有效地引导学生的心理活动，从而通过体育教学对学生的知识、技能以及健康的人格与心理素质起到良好的培养作用。而在教育活动中，综合体育教育，能够激发学生参与各类体育活动的兴趣，为学生留出足够的时间参与体育锻炼，并为其提供更加高效的解压方法。同时，在参与体育活动的过程中，还能使得学生的团队协作精神得到培养，帮助其树立团队意识，增强集体荣誉感。

（二）劳动教育的本质及内涵

劳动是人们创造精神财富以及物质财富的一种重要手段，同时也是人类在生活中的一种基本实践活动，劳动者的素质直接关系到国家经济发展的水平。就日常的生产和生活来看，教育是引导学生掌握劳动的一种重要方式。在社会生活中，劳动也是不可或缺的。学校在对学生进行教育引导的同时，也应有效地融入劳动教育意识和内容，使得学生在提升知识技能的同时，也能够获得劳动等各方面的全面培养发展，真正地实现对全面型人才的打造，因此在学校教育实践中，应该积极地融入劳动教育，组织形式多样的劳动教育活动，把教育工作与日常的生产生活结合起来，使得学生在劳动的过程中获得更多的成就感，体会自我存在的价值，并积极主动地参与形式多样的实践劳动。

二、体育教育与劳动教育之间的内在联系

（一）教育目的的一致性

在教育改革不断推行的背景下，各个阶段的学生在学习上面临着越来越大的竞争压力，要想使得一部分群体在竞争中脱颖而出，就必须促进其自身综合全面发展，其中就包括學生自身的团结协作能力以及抗压能力。然而，在应试教育的大环境中，大多数学生家长和教师往往是以成绩对学生进行衡量，却忽视了在学习过程中培养学生的身体素质，使得一部分学生在生活中难以适应所处的环境，日常活动出现不能自理的问题。而且，在缺乏必要运动时间的条件下，大多数学生都处于亚健康的状态，消极的情绪为学生的长远发展带来了严重阻碍。

在具体的教学活动中，结合体育教育和劳动实践活动完成人才培养工作，能够更好地帮助学生树立自主独立的意识，同时，也能够使得学生的心理素质获得更好的培养与提升，帮助学生能够通过多种环境，对自己的学习压力和生活压力进行疏通和缓解，从而更有助于学生的心理健康成长。

（二）教育内容的一致性

体育教育和劳动教育两门课程之间有着紧密的关联，在内容上具有一定的一致性，这主要体现在这两门学科都需要学生有良好的身体素质，并且能够掌握有关的动作技巧。在体育课程的教学实践中，通过相关的体育活动，能够帮助学生逐渐提高自身的身体素质，也能够引导学生更好地掌握相关的运动技能。劳动教育的目的是使学生在学习的过程中能够逐渐树立正确的劳动观念，并且养成一种良好的劳动意识和习惯，在劳动教育的实践中，更多的是培养学生在生活中所需要的生活技巧和技能，从而促进学生身心的健康发展。

体育教育和劳动教育之间有着相互促进、相互依存的关系，在学生的成长过程中扮演了同等重要的角色。二者都可以帮助学生实现锻炼身体的目标。同时，在这一过程中还能强化对其意志品质的磨炼，使得其在日常学习和生活中遇到困难时能够勇敢面对。虽然这两门课程的教学侧重点有所差别，但最终的教学目标是一致的，都希望推进学生获得长远的发展。

（三）教学方法和手段的一致性

体育教育和劳动教育本身都有着较强的实践性，并且需要有着特定的教学环境，才能够让学生在具体的环境中获得更好的技能培养和知识提升，同时也能获得更加丰富的实践感受。为了达到理想的教学效果，在这两门课程的教学实践中，都能够使用体验式教学方法，让学生进行参与，在实践中感受体育和劳动带来的快乐，并收获更多的学科知识和学科技能。同时，在开展体育教育和劳动教育的过程中，都要高度关注教学活动为学生身心健康带来的影响，以教学成果为依据完成对教学活动效率和质量的检验。

三、加强体育教育与劳动教育融合的积极作用

（一）有利于丰富人才培