毕节市实验小学一年级数学下册3分类与整理教学设计新人教版.pdfVIP

《分类与整理》教学设计

教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习

学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让

学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以

及平面图形与立体图形间的一些关系。

学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要

能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一

引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体

会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面

图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的

关系。

教学目标：

知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。

过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。

情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。

教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。

教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。

教具：多媒体课件

教学设计：

一、情境引入

第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？

出示画面：

师：你是怎么知道的？

师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？

1

生答略

通过学生的回答，引出“分类”。

师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。

生举例

师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房

间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。

板书课题：分类与整理

二、新授

（一）分类整理

1、描述感知分类的标准。

出示：气球图片

问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？

生答略

2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果

老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看

每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。（可以摆一摆，写一写）

①展示先分再数的方法，

2

师：你分了几类？每类有几个？

②展示象形统计图的方法。

师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要排成一列呢？

生：整齐、清楚

师：你能看出谁最多吗？

师：你怎么知道的？

生：这一排最长

师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下面画上一个葫芦形，表示这一行

记录的项目。有一个葫芦形气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也在下

面表示出来。

③展示表格记录数据的方法

师：这个同学记录方式你能看明白吗？

师：桃心形状的气球有几个？

师：他用一个数据来表示这一列的数量。（和图对应）

3表示什么？你怎么知道的？

师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。

3

上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示这个形状的气球有几个，这样

记录真清楚。

④展示其它记录方法，让学生评价。

小结：同学们不仅能够按照形状把这些气球分为3类，而且自己设计图表把分类的结果

表示出来，你们可真棒！

3、初步感受“一类”和“一个”的区别

师：如果增加一个的气球，这个表应该怎样改变？

如果增加一个小兔子形状的气球呢？

师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？

引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种类，所以在桃心那列数上加1

就可以了，而第二次增加的是一个新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再