“双减”背景下的小学语文作业设计八篇范本.docx

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“双减”背景下的小学语文作业设计(共8篇)

目录

TOC\o1-1\h\u篇一、“双减”背景下的小学语文作业设计 2

篇二、双减背景下小学语文教学增效提质措施 4

篇三、浅谈“双减”背景下小学语文作业设计 7

篇四、小学落实“双减”语文作业设计 10

篇五、小学“双减”背景下的语文教学设计 13

篇六、“双减”政策下小学语文教师工作总结 15

篇七、双减背景下小学语文个性化作业设计 19

篇八、“双减”背景下,小学语文作业设计策略 25

“双减”背景下的小学语文作业设计

“双减”背景下,减轻学生的作业负担,减什么?怎么减?如何提升作业品质是目前“双减”政策下学校、教师面临的教学新挑战。第一小学积极响应上级政策,提出了减少作业时间不是在“量”上做简单的减法,而是在作业的“质”上求变化,从作业的形式、内容、评价等方面进行有效探究,从而确保“量”少“质”不变。

语文的两大任务是阅读和写作,作为一名小学高年级语文老师,如何把控“双减”的落实和“能力”的提升,作业的设计显得尤为重要。笔者认为,要紧紧把握读写的密切结合,紧紧把握读写的相辅相成。

一、重视课外阅读

阅读是写作的基础,只有多读多积累才能让写作的思维活跃,让写作的素材丰富,进而逐步提高写作的水平。笔者利用午读、晚辅或业余时间,与学生一起阅读,并且鼓励家长陪孩子们进行亲子阅读。在读的同时指导学生做好读书笔记,但对读书笔记的感受不做整齐划一的统一,内容可以是对词语的赏析、对修词手法的表达效果,也可以写写读后感。再加上整本书阅读、新书推荐、读书交流会等形式多样的活动,孩子们阅读的兴趣高涨,读书笔记形式多样,有的同学还配上精彩的图画。

二、加强随文微写

既要会阅读,还要学以致用,这也是提升写作能力的方法。这学期,乘着“双减”的东风,笔者在写作方面进行了“随文微写”实验,顾名思义,“随文微写”就是紧跟课文微练微写,训练点小,篇幅小,训练的步子也小,这样更有利于降低学生写作压力,激学生写作兴趣,突出减时增效激趣的特点。再加上绘画和绘制思维导图的介入,既提高学生写作能力,也巩固学生阅读能力,同时也培养学生审美的情趣,减轻学生作业负担,真是双管齐下,两全其美。经过一个学期的实践,学生们的写作水平均有不同程度的进步,最主要的是孩子们都喜欢作文,乐于写作。

三、培养兴趣爱好

落实“五育并举”全面发展的育人要求,不仅要让学生会学习、会阅读,还要会生活。自从“双减”实施以来,笔者每周至少为学生布置一次选修作业,可以是帮父母做家务,也可以是做一件手工作品,还可以是特长方面的练习等,没有任何书面作业,完全让学生根据自己的爱好特长进行特色作业展示。孩子们有的是给爸爸妈妈做一道拿手菜,有的是跟同学合作表演课本剧,有的是琴棋书画的艺术欣赏……

孩子的潜力是无穷无尽的,其培养过程任重道远的,希望为师者深入认识“双减”,落实“双减”,用智慧和坚持让“双减”落地见效,让每个孩子在优质教育阳光普照下茁壮成长。

双减背景下小学语文教学增效提质措施

为了贯彻国家的“双减”政策精神,切实减轻学生的作业负担,通过提高学科作业设计质量,创新作业类型方式,更好地把握学科作业的育人功能,达到增效提质的结果,本学期,我们语文科组特制定出行之有效的“增效提质”措施。

一、调动学生兴趣,提升课堂质量

“兴趣”是学生进行学习活动的动力和源泉,是提高授课效率的保障。如果学生对语文感兴趣,学生的注意力就会大大提高,这对学生的学习效率和学习知识都非常关键。教师要想提升语文在课堂教学的品质,就必须提高学生对语文这门课程的学习兴趣,让学生开展更积极的思考与探究。如此,便可提升课堂质量,进而为降低课后的课业任务打下良好基础。

例如,在《大青树下的小学》的课程当中,老师可以对教学内容加以创新,使课程内容和教学活动都变得有趣生动。具体如,课文通过描写西南边防一所民族小学的一些情况,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族间的友爱和团结。我们就可以通过收集影像等资料,更加直观地给同学们展示民族小学的风貌,使同学们更好地理解文章内容。

二、设计多样活动,替代传统作业

在双减政策下,为活跃班级文化氛围,增强同学们的诵读能力,学校老师也可适当举办诗歌朗诵大赛等活动。这样的活动,既能够培养学生们的学习积极性,还能够训练学生的主动学习能力,让学生们全面发展,并降低枯燥作业给学生带来的压力。

例如,在《春的消息》的教学中,作者想要表达的是歌颂春天的美好。老师可以提前给同学们留出预习作业,让学生们去收集和春天有关的资料,让同学们切身体验到春天的感觉,提高学生们的学习积极性,培养学生善于观察身边事物的能力。

三、在语文作业方面,要重视质量,减少数量

教师对

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