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Unit5She’smymother第一课时(教学设计+素材)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit5She’smymother第一课时(教学设计+素材)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
课程基本信息
1.课程名称:译林版小学英语三年级上册Unit5She’smymother第一课时
2.教学年级和班级:小学三年级
3.授课时间:2024-2025学年第一学期第8周星期三下午第2节
4.教学时数:45分钟
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit5She’smymother,学生将能够熟练运用基本的日常用语介绍家庭成员,并理解家庭成员间的相互关系。在教学过程中,注重培养学生的听、说、读、写技能,使其在真实情境中运用英语进行有效沟通。同时,通过小组合作和互动交流,提升学生的团队协作能力和社交技巧。通过学习英语,学生能够更好地了解西方文化,增强跨文化交际意识,培养国际化视野。
学情分析
本课的教学对象为小学三年级的学生,他们已经接触过一定量的英语单词和简单的句子,对英语学习有了一定的基础。但在学习过程中,部分学生可能还存在一些问题。
1.学生层次:根据学生的英语学习情况,可以将学生大致分为三个层次。第一层次为学生英语基础较好,对英语学习有较高的兴趣和积极性,学习自觉性较强;第二层次为学生英语基础一般,对英语学习有兴趣,但学习自觉性一般,需要教师引导和鼓励;第三层次为学生英语基础较差,对英语学习缺乏兴趣和积极性,需要教师更多的关注和引导。
2.知识、能力、素质方面:学生在单词和简单句子方面有了一定的掌握,但词汇量有限,语法知识较为薄弱。在听说读写四项技能中,部分学生听和说的能力相对较强,但读和写的能力有待提高。学生的思维品质和创新能力有一定的发展,但在批判性思维和逻辑推理方面还有待提高。学生的学习策略较为简单,需要教师指导他们运用更有效的学习方法。
3.行为习惯:大部分学生上课能认真听讲,积极参与课堂活动,但部分学生在课堂活动中注意力容易分散,需要教师关注和引导。学生的作业完成情况较好,但部分学生在完成作业过程中,可能存在依赖心理,需要教师引导他们独立思考和解决问题。
4.对课程学习的影响:针对学生层次的不同,教师需要采用不同的教学方法和策略。对于第一层次的学生,可以适当提高学习难度,激发他们的学习兴趣和潜能;对于第二层次的学生,要注重激发他们的学习兴趣,鼓励他们主动参与课堂活动;对于第三层次的学生,要关注他们的学习信心,多给予表扬和鼓励,帮助他们建立学习的兴趣和自信。
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。同时,要注重培养学生的学习习惯和行为,提高他们的学习效果和综合素质。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、学生桌椅、教学卡片、实物模型等。
2.课程平台:学校教学管理系统、英语学习软件、在线教学平台等。
3.信息化资源:英语教学视频、音频材料、电子教材、网络资源等。
4.教学手段:任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏教学等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕Unit5She’smymother课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解Unit5She’smymother知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解Unit5She’smymother课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过故事、案例或视频等方式,引出Unit5She’smymother课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解Unit5She’smymother知识
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