毫米的认识(教学设计)2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

毫米的认识(教学设计)2024-2025学年数学三年级上册人教版.docx

  1. 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多

毫米的认识(教学设计)2024-2025学年数学三年级上册人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来源于2024-2025学年数学三年级上册人教版教材,第56页至第58页“毫米的认识”一章。主要包括以下几个部分:

1.毫米的定义:让学生了解毫米是长度的单位,是米的千分之一。

2.毫米与生活的联系:通过观察和触摸日常生活中的物品,让学生感受毫米的长度,认识到毫米在生活中的重要作用。

3.毫米的测量:教授学生使用尺子和卷尺测量物体长度,并进行单位换算。

4.毫米的运用:通过实践活动,让学生运用毫米单位解决实际问题,如设计长度、宽度等。

5.巩固练习:布置一些有关毫米的练习题,让学生独立完成,检验学习效果。

在教学过程中,要注重让学生在实际操作中感受毫米的长度,培养学生的动手操作能力和实际应用能力。同时,通过生活中的实例,让学生了解数学与生活的紧密联系,激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:

1.逻辑推理:让学生通过观察、操作和思考,理解毫米的概念,并能运用逻辑推理能力进行长度测量和单位换算。

2.空间观念:培养学生建立空间观念,能够直观地认识和理解长度单位毫米,并能在实际情境中灵活运用。

3.数学建模:通过实践活动,让学生运用毫米单位解决实际问题,培养学生的数学建模能力。

4.数学交流:鼓励学生在课堂上积极发言,与同伴交流自己的思考和发现,提高学生的数学交流能力。

5.数学应用:培养学生将数学知识运用到生活中,解决实际问题,增强学生的数学应用能力。

学情分析

本节课的授课对象为三年级学生,他们已经掌握了长度单位米和厘米的概念,并对长度测量有了初步的认识。学生在二年级时学习了简单的人民币单位,对货币单位有一定的了解,这为学习毫米单位打下了一定的基础。

在知识方面,大部分学生对长度单位有一定的认识,但部分学生对毫米单位的理解较为模糊,将其与厘米、米混淆。此外,部分学生对长度测量的方法及注意事项掌握不牢固,如测量时刻度线的读取、物体的放置等。

在能力方面,大部分学生具备一定的观察能力、动手操作能力和思考能力。然而,部分学生在解决问题时,逻辑推理能力有待提高,不能很好地将实际问题与数学知识相结合。此外,部分学生在长度单位换算方面存在困难,需要加强练习和引导。

在素质方面,大部分学生学习态度端正,对数学学科感兴趣。但部分学生胆小、不敢发言,课堂参与度不高,影响了学习效果。此外,部分学生注意力不集中,容易受到外界干扰,需要教师多关注和引导。

在行为习惯方面,大部分学生能够遵守课堂纪律,认真听讲。然而,部分学生课堂行为习惯不佳,如做小动作、与同学讲话等,影响了课堂学习效果。此外,部分学生在完成作业时,粗心大意,容易犯一些低级错误。

针对以上学情分析,教师在教学过程中应注重以下几点:

1.针对学生对毫米单位理解不清晰的问题,可以通过直观的教具和生活中的实例,帮助学生建立毫米的概念,使其更好地理解毫米单位。

2.对于长度测量方法和注意事项掌握不牢固的学生,可以通过分组实践活动,让学生在动手操作中巩固知识,提高测量技巧。

3.对于逻辑推理能力和长度单位换算能力有待提高的学生,可以通过设计一些具有挑战性的问题和练习题,激发学生的思考,培养其解决问题的能力。

4.针对课堂参与度不高、不敢发言的学生,教师应多给予鼓励和关注,创造一个轻松、愉悦的课堂氛围,激发学生的学习兴趣和积极性。

5.对于注意力不集中的学生,教师应采取多种教学手段,如提问、游戏等,吸引学生的注意力,提高课堂学习效果。

6.针对学生在完成作业时粗心大意的问题,教师应加强作业指导,提醒学生细心审题、检查答案,培养其良好的学习习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标,以及学生的实际情况,我选择了以下教学方法:

(1)讲授法:在讲解毫米的定义、概念以及长度单位换算时,运用讲授法,清晰、系统地传授知识,帮助学生建立知识结构。

(2)直观演示法:通过展示实物、模型等直观教具,让学生直观地感受毫米的长度,从而更好地理解毫米单位。

(3)实践活动法:组织学生进行分组实践活动,如测量长度、设计长度等,让学生在动手操作中巩固知识,提高实际应用能力。

(4)讨论法:在课堂上引导学生就相关问题进行讨论,培养学生的逻辑推理能力、空间观念和数学交流能力。

2.设计具体的教学活动

(1)角色扮演:让学生扮演“毫米使者”,通过角色扮演的方式,介绍毫米的概念和作用,激发学生的学习兴趣。

(2)实验:组织学生进行长度测量实验,让学生亲自动手操作,掌握测量方法和注意事项,提高

文档评论(0)

***** + 关注
官方认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

认证主体莲池区卓方网络服务部
IP属地河北
统一社会信用代码/组织机构代码
92130606MA0GFXTU34

1亿VIP精品文档

相关文档