如何激发学习动力.pptx

小组：明天会更好Excellence!

如何激发学习动力

①表层分析：影响

张华学习积极性的

因素

如何激发张华的学习动力?

⑤解决问题：通过

上述分析得出解决

方法和建议

②深入分析：透过

表面因素，产生变化

的根源何在

③理论分析：提出相

关理论，为解决问题

打下基础

④结合实际：理论分

析结合张华实际，直

中问题要害

影响张华学习积极性的因素

目标明确：为考入名牌大学不惜一切代价；

有压力：高考是人生的一大转折点，能否在高考中胜出，很大程度上决定了一个人未来的发展，重压之下，对学习积极性不得不提高；

有氛围：同学老师一同向着一个目标努力；生活比较单调，学习是在校高中生生活的唯一重点，没有其他事物分心。

生活的新鲜感：生活的新鲜感、陌生感和恐惧感使人在做事时往往选择更保守、更认真谨慎的态度。

学习的惯性：高中长时间的努力，优异成绩考入大学，心怀大志，励志再接再厉，奋发向上：同时高中的学习状态还没有完全消失，对成绩仍然比较在意，能够自律努力学习。

专业枯燥无味：专业课多、不感兴趣

失去新鲜感：大学生活的新鲜感消失殆尽，开始懒惰

对未来的迷茫：专业学习与未来工作并不十分相关，对学习产生怀疑，奋斗目标不明确，没有长期和短期目标，不知学为何用

高中

大一

大二

■为什么一开始学习有积极性?

1)高中：有目标，有压力，有氛围；2)大一：惯性，新鲜感。

■为什么学习变成了负担?

1)从个人角度：专业课枯燥无味无新鲜感；目标不明确；网络成就感

2)从外界角度：学长认为理论与实际脱节；同学氛围——玩游戏

■为什么会发生这样的转变?

——决定行为的是动机!

深入比较分析-----变化根源何在?

动机是个体内部需求和环境相互作用的结果；形成动机的条件一是内在的需要、欲望，二是外部的诱导、刺激。

动机是受目标控制的，能巩固和修正行为。

动机理论

动机是鼓励和引导一个人为实现某一目标而行动的内在力量；未满足的需要是形成人的行为动机的根本原因

■当张华的生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要都满足了的时候，现有的刺激不能够满足新的需求自我实现，所以就没有了动机。

■张华在高中时，对名牌大学有强烈的需求感，名牌大学对于张华来说有极大的刺激感，刺激张华为满足需求不断努力。但进入大学之后，刺激消失，张华找不到新的目标和需求，自然丧失了自我实现的动力。

张华的动机分析——按激励理论类型

成就激励理论：

除了生理需要之外，其他需要是友谊需要、权力需要与成就需要。成就需要是指取得成功并希望做的最好的需要。

■网络世界满足了张华的成就需要。当张华在现实中找不到成就感，只能在虚拟的网络中寻找到心灵的慰藉，游戏成了张华逃避现实的最好方式，在游戏的世界中，张华可以忘掉现实中的种种不顺，可以在游戏中找到自己的成就感。

■在高中，张华相信通过自己的努力一定可以考入名牌大学，所以有足够的动力去维持自己努力奋斗的状态。

■进入大学后，由于受到学长的影响，认为学校学的很多东西是与社会脱节的，现在学的东西到工作的时候能用到的很少，开始对刻苦学习书本知识产生了怀疑：学习的东西到工作的时候又派不上用场，那自己这么辛苦干什么?于是失去对未来的期望，不相信通过对自己专业的学习可以找到好的工作，于是没有了动力。

期望理论：

人是根据他对某种行为结果实现的可能性和相应奖酬的重要性的估计来决定其是否采取某种行为的。激励力量=效价*期望值

■张华缺乏改变环境的动力，不但没有试图改变或摆脱不良环境，反而顺应了周围环境。周围同学休闲、玩游戏对他产生了吸引力，从而被周围的同学同化，也开始沉迷于网络游戏，不思进取。

马斯洛需要理论：

重新树立目标

Begin

期望理论：坚定信念，

寻找理论与实际的结合点

强化理论：努力改变环境或回避环境干扰

成就理论：从学习中获得成就感和满足感

如何应对?

改变现

状

激励张华应该.....

合理安排学习生活制定个人奖惩计划

1.学习内容考虑个人爱好和特长：如果实在不喜欢自己的专业，建议考虑转专业学习或辅修自己喜欢的课程，增加学习兴趣；

2.制定有挑战性的目标：激发学习的斗志，在不断挑战自己达到目标的过程中获得成就感和攀登下一高峰的勇气；

3.制定时间安排计划：合理协调学习与娱乐的时间分配，既不会过度疲劳，又不至于沉迷游戏不可自拔。

1.自我惩罚：为加强自