（最新）24年秋统编版四年级语文上册语文园地二【教案及反思】.docx

语文园地二

教学目标

1．能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。

3．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

4．能体会自问自答的表达效果。

5．朗读、背诵有关提问的名句。

教学重难点

1．能结合阅读体验，梳理本单元学到的提问策略。

2．能体会自问自答的表达效果。

教学准备

准备资料：多媒体课件。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．能借助形声字的构字规律，认识“驻、钞”等12个生字。

2．能体会每组两个句子在表达上的不同效果。

3．能体会自问自答的表达效果。

教学过程

板块一识字加油站

1．活动一：我有新发现。

课件出示

注——驻zhù抄——钞chāo赔——培péi

堵——赌dǔ煤——媒méi芬——氛fēn

（1）读一读：借助拼音自由读。

（2）说一说：对比看看每组中的两个字，你有什么发现吗？（同桌互说——指名说）

（3）辨一辨：请你给每组汉字组词区分它们。（指名组词）

（4）讲一讲：

①引导：同学们，你们看，“驻”左边是马字旁，古时候马车是主要的交通工具，它代表停留的意思；右边是个“主”字，提示“驻”和“主”的读音相似。像这样的字有个共同的名字——形声字，我们就是利用形声字形旁表义的特点，来区分这些同音形近的形声字。谁来讲讲你是怎样分辨其他字的呢？

②学生举例讲。引导学生思考：“钞”为什么是金字旁？

（5）认一认：指名认读生字。

课件出示

说明：先出示第一排，再出示第二排。

驻钞培赌媒氛

账贺樟杠狡猾

（6）说一说：你认识这些字吗？你发现了什么？

课件出示

（7）想一想：带有这三个偏旁的字各与什么有关？

贝字旁：与金钱有关。

木字旁：与树木有关。

反犬旁：与动物有关。

（8）说一说：有什么好办法可以记住它们？

2．活动二：我有巧办法。

（1）比一比：看谁记得又多又准，小组比赛巧记字。

（2）识字大比拼：出示生字卡片组词认读。

（3）补充：看谁写得多。第一组：换偏旁写出不同的汉字；第二组：写出带有这些偏旁的其他汉字。

【设计意图】在“我有新发现”的活动中通过读、辨、说、认等形式发现所认汉字的特点，在活动中反复识记。通过“我有巧办法”的活动巩固识记生字，增强了趣味性，提高了课堂效率。

板块二词句段运用

1．活动一：发现特点，感受不同。

（1）读一读，想想它们有什么相同之处和不同之处。

课件出示

那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。

那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。

那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。

（2）说一说：你发现每组两个句子的异同了吗？

相同：两个句子表达的意思一样。

不同：第一组中的第一句反复运用“没有”，一共在句中出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第二组中的第一句反复使用“叫”，第二句没有反复使用。

（3）再读句子：男女生对比读。提问：读了每组中的两个句子，你有什么不同的感受？

（4）指名学生交流。

预设：

第一组中第一句“没有……没有……没有……更没有……”，强调了当时科技落后的状况，而第二句只是简单地说明。第二组中第一句“……的时候……的时候……的时候”，强调了狗在不同的情绪状态下十分爱叫的特点，而第二句只是一般陈述，没有第一句那样让人印象深刻。

（5）拓展练习，强化认识。

课件出示

照样子，改写下面的句子。

我拥有父母的疼爱、老师的关怀和同学的关心。

__我拥有父母的疼爱，拥有老师的关怀，拥有同学的关心。__

我爱繁花盛开的春天、荷叶田田的夏天和银装素裹的冬天。

__我爱繁花盛开的春天，爱荷叶田田的夏天，爱银装素裹的冬天。__

2．活动二：说说新发现。

（1）读中想：自由读句子，你有什么发现？

课件出示

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。

靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。

竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。

（2）说发现：你发现三个句子有什么特点？（自问自答）

（3）师小结：像这样无疑而问且自问自答的句子，叫设问句。为了强调某部分内容，故意先提出问题，引人注意，启发思考。

（4）练兵场：先独立完成，再全班交流。

课件出示

判断哪些是设问句，并说出理由。

春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。（√）

不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）

你今天不去上学吗？（）

不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。（√）

3．在学过的课文中找一找设问句，并读一读。

4．学生抄写三个句子，进一步体会自问自答的表达效果。

5．课堂总结：生交流学习收获，师评学生课堂表现。

【设计意