九年级英语上册 Unit 4 Stories and Poems Lesson 24 Writing a Poem教案 （新版）冀教版.docx

九年级英语上册Unit4StoriesandPoemsLesson24WritingaPoem教案（新版）冀教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课为人教版初中英语九年级上册Unit4StoriesandPoems中的Lesson24WritingaPoem。本节课主要内容是让学生学习如何创作一首诗歌，通过欣赏不同风格的诗歌，学生能够理解诗歌的基本结构和修辞手法，并能够运用所学知识创作一首自己的诗歌。

具体教学内容包括：

1.词汇学习：anthem,discourteous,debris,tranquil,versatile。

2.理解课文：通过阅读课文，学生能够理解作者的观点和情感表达，把握诗歌的主题。

3.诗歌创作：学生根据所学内容，尝试创作一首表达自己情感和观点的诗歌。

4.口语表达：学生能够用英语流利地表达自己对诗歌的理解和创作思路。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：能够理解和运用与诗歌相关的词汇和表达，如anthem,discourteous,debris,tranquil,versatile等，并能够运用所学知识进行诗歌创作。

2.文化意识：通过欣赏不同风格的诗歌，了解和感受英语国家的文化特点，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析诗歌的结构和修辞手法，提高逻辑思维和批判性思维能力，能够独立思考并对诗歌进行评价。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和动机，提高自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点是掌握五个词汇单词：anthem,discourteous,debris,tranquil,versatile。教师可以通过词汇卡片、词义猜测、语境运用等方式帮助学生记忆和理解这些单词。

（2）诗歌结构与修辞手法：学生需要理解诗歌的基本结构，包括诗节、韵律、押韵等，并掌握常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。教师可以通过分析课文中的诗歌实例，引导学生识别和运用这些结构和修辞手法。

（3）诗歌创作：学生需要运用所学知识和技能创作一首诗歌。教师可以提供一些创作提示和示例，引导学生发挥想象，表达自己的情感和观点。

2.教学难点：

（1）诗歌修辞手法的理解和运用：学生可能对一些复杂的修辞手法，如隐喻、象征等，理解起来比较困难。教师可以通过生动形象的举例、对比分析等方式，帮助学生理解和运用这些修辞手法。

（2）诗歌创作的技巧：学生可能对如何将自己的情感和观点融入诗歌中感到困惑。教师可以引导学生进行思维导图绘制，列出关键词和主题，然后逐步搭建诗歌框架，从而提高诗歌创作的能力。

（3）文化背景的理解：学生可能对诗歌中所涉及的文化背景知识不太了解。教师可以利用多媒体资料、图片等，为学生提供文化背景的介绍，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动，增强学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：利用多媒体资料、图片等，为学生提供诗歌中所涉及的文化背景和情境，帮助学生更好地理解和欣赏诗歌。

（3）任务型教学法：将学生分成小组，分配创作任务，鼓励学生合作完成诗歌创作，培养学生的团队合作能力和创造力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示诗歌的修辞手法和创作技巧，提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行词汇练习、诗歌分析和创作分享等活动，提高教学效果和效率。

（3）小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，鼓励学生分享自己的观点和创作成果，培养学生的口语表达能力和批判性思维能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕诗歌创作课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌创作知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台