第3课 秦统一多民族封建国家的建立课件--高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.pptx

第3课

秦统一多民族封建国家的建立;;

第一幕：开疆拓土平天下;

起止年代;

“田肥美，民殷富，战车万乘，奋击百万，沃野千里，蓄积饶多，地势形

便，此所谓天府，天下之雄国也。”

一—《战国策·秦策一》(游士苏秦向秦惠王进言，称赞秦国);

惠王用张仪之计…遂散六国之从；

昭王得范雎…使秦成帝业。

——李斯《谏逐客书》;

公元前230年至公元前221年，秦相继灭掉东方六国

击退匈奴的进攻，修

筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。

征服南方越族地区

(开灵渠、设南海、象郡)

加强了对云、贵一带西南夷的控制(设夜郎、桂林郡);

第二幕：修明法度治天下;

1.二十六年，秦初并天下，令丞相、御史曰：“……天下大定。今名号不更，

无以称成功，传后世。其议帝号”。

丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“……臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为‘制’,令为‘诏’,天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’,著‘皇’,采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。”

制曰：“……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”

始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王，赖宗庙，天下初定，又复立国,是树兵也而求其宁息，岂不难哉!”分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。;

一种决策方式其主要特征是

皇帝个人大权独揽、专断独裁，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。

一种管理方式

地方政府必须严格服从中央政府的命令。

实行垂直管理。;

2.二十六年，收天下兵，聚之咸阳，销以为钟镓，金人十二，重各千石，置廷宫中，一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。……徙天下豪富于咸阳，十二万户。

3.二十七年，治驰道。

4.二十八年，端平法度，万物之纪；以明人事，合同父子……使尊卑贵贱，不逾次行。

——《史记·秦始皇本纪》;

第二幕：修明法度治天下

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2.其他方面：经济、文化;

合作探究：据材料说明嬴政一统天下的历史意义

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材料一东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阻、1,至

东。1.建立了疆域辽阔的统一国家，奠定后世疆域的基本版图—《史记·秦始皇本纪》

材料二“百代行秦制.中国两千年历史。一定程度上得益于秦制。丛

秦2:确立的中央集权制度，尊定后世政治制度的基本格局；四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。”

——孙立群(南开大学历史学院教授)材料三面全国太一统的局面能够为经济发展提供有利的政治环境，即可绩束长期的分裂副据局面，有利于社会稳军；害战

争。……统一集权的政治环境还有利于全国范围内的经济交流和商品流

通。4.促进多吴族之间的交融。推动经济齐化发展；国内交流劳动人民的生产经验。——胡如雷《中国封建

社合形太研究;

第三幕：苛政虐民失天下;

死刑

枭首：将犯人斩首后，将其首级悬木示众

弃市：在闹市当众处死

斩：分砍头和腰斩两种

车裂：五马分尸

定杀：即将犯人投入木中淹死

生埋：又称活埋或坑

束颈的铁钳

绞：用绳子将犯人勒死

柚胁：可能是指抽筋拔骨;

……今诸生不师今而学古，以非当世，祸乱黔首……臣请史官非《秦记》皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市，以古非今者族。吏见知不举者与同

(始皇三十五年)深受皇帝重用的术士侯生、卢生，相与谋曰：“始皇为人，天性刚戾自用，起诸侯，并天下，意得欲从，以为自古莫及己。……上乐以刑杀为威……天下之事无小大皆决于上……贪于权势至如此……”于是二人相约亡去。始皇帝闻之乃大怒曰：“吾前收天下书不中用者尽去之。悉召文学方术士甚众，欲以兴太平……卢生等吾尊赐之甚厚，今乃诽谤我，以重吾不德也。诸生在咸阳者……或为妖言以乱黔首。”于是“使御史悉案问诸生，诸生传相告引，乃自除犯禁者四百六十余人，皆坑之咸阳。使天下知之，以惩后。

——据司马迁：《史记》卷6:《秦始皇本纪》;

第三幕：苛政虐民失天下

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5.二十七年，始皇巡陇西、北地。

6.二十八年，始皇东行郡县，上邹峄山。……下，风雨暴至，休于树下，因封其树为五大夫。……浮江，至湘山祠。逢大风，几不得渡。…于是始皇大怒，使刑徒三千人皆伐湘山树，赭其山。……遣徐市发童男女数千人，入海求仙人。

7.三十二年，因使韩终、侯公、石生求仙人不死之药。始皇巡北边，从上郡入。

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