云南省个旧市第十中学九年级化学下册 第八单元 课题2 金属的化学性质教案 （新版）新人教版.docx

云南省个旧市第十中学九年级化学下册第八单元课题2金属的化学性质教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：云南省个旧市第十中学九年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容及目标

1.教学内容：

-金属的活泼性及其与氧气、酸、盐的反应

-金属的活动性序列及其应用

-金属腐蚀的原理及防护措施

2.教学目标：

-学生能理解金属的化学性质，包括与氧气、酸、盐的反应

-学生能熟记金属活动性序列，并了解其在化学反应中的应用

-学生能解释金属腐蚀的原理，并提出基本的防护方法

三、教学步骤

1.导入（5分钟）

-通过展示金属的日常生活用品，引发学生对金属的兴趣

-提问：“你们对金属有哪些了解？”，“金属在日常生活中有哪些应用？”

2.金属的活泼性（10分钟）

-讲解金属的活泼性及其与氧气、酸、盐的反应

-进行实验演示，包括金属与氧气、酸、盐的反应

3.金属活动性序列（10分钟）

-讲解金属活动性序列的定义及其应用

-进行实验验证，让学生分组进行金属置换实验

4.金属腐蚀与防护（10分钟）

-讲解金属腐蚀的原理及防护措施

-进行实验演示，包括金属的腐蚀与防护实验

5.总结与作业（5分钟）

-对本节课的内容进行总结，强调重点知识点

-布置作业，包括金属的化学性质的相关题目

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度

2.实验操作：评估学生在实验中的操作技能和观察能力

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度

二、核心素养目标

1.科学探究能力：通过实验演示和分组实验，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力，使学生能够通过科学方法探究金属的化学性质。

2.科学思维能力：通过讲解金属的活泼性、活动性序列和腐蚀原理，培养学生的逻辑思维和分析能力，使学生能够理解金属化学性质的本质和规律。

3.科学态度与价值观：通过金属腐蚀与防护的知识讲解，培养学生对环境保护和资源利用的重视，使学生能够形成正确的科学态度和价值观。

4.科学交流与合作：在实验操作和分组讨论中，培养学生的团队合作意识和交流能力，使学生能够有效地与他人合作，共同解决问题。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：金属的活泼性及其与氧气、酸、盐的反应。这是本节课的基础知识，需要学生掌握金属与氧气、酸、盐的反应类型和特点。

重点二：金属活动性序列及其应用。学生需要理解金属活动性序列的定义和意义，并能运用金属活动性序列解释一些化学现象。

重点三：金属腐蚀的原理及防护措施。这是本节课的应用部分，学生需要了解金属腐蚀的原因，并能提出基本的防护方法。

2.教学难点：

难点一：金属活动性序列的理解和应用。金属活动性序列是一个抽象的概念，学生难理解其内涵和外延，需要通过实验和讲解让学生感受其应用价值。

难点二：金属腐蚀原理的理解。腐蚀是一个复杂的化学过程，学生难以理解其内在的机理，需要通过实验和讲解让学生深入理解。

难点三：实验操作技能的培养。实验是化学教学的重要组成部分，学生需要掌握一些基本的实验操作技能，如如何正确使用实验仪器，如何进行实验观察等，这些都需要在教学中加以指导和练习。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：试管、烧杯、滴定管、电子天平等

-实验试剂：铁、铜、锌、铝、稀盐酸、硫酸铜溶液等

-投影仪和屏幕

-计算机和投影仪

-实验室安全装备：防护眼镜、手套、防护服等

2.课程平台：

-学校教学管理系统

-化学教学资源库

3.信息化资源：

-化学教学视频资料

-金属化学性质相关的科普文章和研究报告

-在线化学教学平台和应用程序

4.教学手段：

-实验演示和操作

-分组讨论和合作

-问题引导和思考

-课堂讲解和互动

-作业布置和反馈

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属的化学性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属的化学性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属的化学性质教学目标和金属的化学性质重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属的化学性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属的化学性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属的化学性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属的物理性质，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学