1.3氧化还原反应 第一课时 教学设计 2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

1.3氧化还原反应第一课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是氧化还原反应。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.回顾初中阶段学过的化学反应类型，如化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应等。

2.引入原子结构，电子排布以及元素周期表的相关知识，为学生理解氧化还原反应打下基础。

3.学习氧化还原反应的基本概念，包括氧化剂、还原剂、氧化数、电子转移等。

4.通过实例分析，让学生掌握氧化还原反应的判断方法和书写原则。

5.探讨氧化还原反应在生活和生产中的应用，激发学生的学习兴趣。

本节课的教学内容与学生已有知识紧密相连，有助于学生在新知识的学习中建立良好的基础。

核心素养目标

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解氧化还原反应，能够运用氧化还原反应的概念分析和解释化学现象。

2.证据推理与模型建构：培养学生根据实验现象和已知知识，推理判断氧化还原反应的类型和过程，并能建构氧化还原反应的基本模型。

3.科学探究与创新意识：通过氧化还原反应的学习，培养学生设计实验、观察现象、分析问题的能力，并激发学生的创新意识。

4.科学态度与社会责任：使学生认识氧化还原反应在生活中的应用，培养学生的科学态度和社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

-氧化还原反应的基本概念和判断方法。

-氧化还原反应的书写原则和实际应用。

2.难点：

-氧化还原反应中电子转移的判断和理解。

-氧化还原反应在实际问题中的应用。

解决办法：

-通过具体的实例和化学实验，直观地展示氧化还原反应的过程，帮助学生理解和掌握基本概念。

-利用多媒体教学资源，如动画和视频，来解释电子转移的过程，使之更直观易懂。

-设计具有挑战性的问题情境和案例分析，引导学生将理论知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

-提供充足的练习题，让学生通过练习巩固所学知识，并及时给予反馈和解答疑惑。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法和讨论法，通过教师的引导和学生的积极参与，共同探讨氧化还原反应的基本概念和判断方法。

-运用案例研究和项目导向学习，让学生通过解决实际问题，深入理解氧化还原反应的应用。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟氧化还原反应中的电子转移过程，增强对概念的理解。

-组织实验活动，如观察不同氧化还原反应的实验现象，让学生通过实践加深对氧化还原反应的认识。

-开展小组讨论和合作，让学生分享各自的思考和理解，共同探讨问题的解决方案。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体教学资源，如动画和视频，形象地展示氧化还原反应的过程，帮助学生更好地理解。

-使用互动式白板，进行实时演示和解释，提高学生的参与度和理解力。

-提供在线学习平台和资源，让学生能够随时查阅和复习所学知识。

教学过程

1.导入（5分钟）：

-开场提问：“什么是氧化还原反应？”让学生回顾已学知识，引发思考。

-引导学生回顾初中阶段学过的化学反应类型，为新课的学习打下基础。

2.知识讲解（15分钟）：

-通过PPT展示，详细讲解氧化还原反应的基本概念，如氧化剂、还原剂、氧化数、电子转移等。

-举例说明氧化还原反应的判断方法和书写原则，让学生理解和掌握。

3.实例分析（15分钟）：

-给出具体氧化还原反应的实例，让学生分析并判断其类型。

-引导学生通过实验观察不同氧化还原反应的现象，加深对知识的理解。

4.互动讨论（10分钟）：

-组织学生进行小组讨论，分享各自的分析和见解。

-鼓励学生提出问题，解答疑惑，促进学生之间的交流和思考。

5.应用拓展（10分钟）：

-探讨氧化还原反应在生活和生产中的应用，如腐蚀与防护、电池等。

-引导学生思考氧化还原反应的实际意义，激发学生的学习兴趣和社会责任感。

6.总结与作业布置（5分钟）：

-总结本节课的重点内容，强调氧化还原反应的基本概念和判断方法。

-布置相关的作业，让学生进一步巩固和应用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-化学实验视频：收集有关氧化还原反应的实验视频，如铁的腐蚀、电池的工作原理等，让学生更直观地理解氧化还原反应的现象和过程。

-科普文章：提供关于氧化还原反应在生活中的应用的科普文章，如腐蚀与防护、化学电池等，让学生了解氧化还原反应的实际意义。

-在线学习平台：推荐学生使用一些在线学习平台，如中国大学MOOC、学堂在线等，让学生能够自主学习相关的氧化还原反应知识。

2.拓展建议：

-组织学生进行化学实验探究，如铁的腐蚀实验、