2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教案3 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教案3新人教版选修《先秦诸子选读》

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《先秦诸子选读》中的第六单元二《非攻》教案3。这部分内容主要涉及对非攻思想的阐述和解读。非攻是墨家学派的核心思想之一，主张反对战争和暴力，提倡和平与爱。在本节课中，我们将通过阅读和分析相关的文言文资料，深入了解非攻思想的内涵和影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古代文化和思想的了解上。学生在之前的学习中已经接触过一些先秦诸子的思想，如孔子的仁、孟子的义等，对这些思想有一定的认识和理解。通过本节课的学习，学生将能够进一步拓宽对古代思想的了解，特别是对墨家学派非攻思想的认识，加深对我国古代文化多样性的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、思维品质和价值观。通过学习《非攻》这一经典文献，学生将提升对先秦诸子百家思想的认知，增强古文阅读与理解能力。

文学鉴赏能力方面，学生将学会分析文言文的修辞手法和表达技巧，从而提高对古文的审美鉴赏能力。在思维品质方面，学生通过对比分析不同学派的思想，将锻炼批判性思维和逻辑推理能力。

更重要的是，本节课将引导学生树立正确的价值观。学生将通过对非攻思想的学习，认识到和平、爱的重要性，培养关爱他人、尊重生命的品质。在教学过程中，教师会注重引导学生将非攻思想与现实生活联系起来，激发学生对社会问题的关注和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了先秦时期的基本历史背景，对孔子、孟子等儒家学派的思想有初步的了解。同时，学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解并分析文言文中的关键信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于古代文化和思想有一定的好奇心，尤其是对于诸子百家的思想有探究的欲望。在学习能力方面，学生能够通过阅读和分析来理解复杂文本，具备一定的批判性思维和逻辑推理能力。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，希望能够通过小组合作来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，非攻思想相对于其他儒家思想较为陌生，学生可能难以理解其深层含义。其次，文言文的阅读和理解对于部分学生来说可能存在困难，特别是对于古代用词和句式的理解。此外，将非攻思想与现代社会联系起来，提出自己的见解和思考，对学生来说也是一个挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解非攻思想，准备相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与墨家学派相关的图片和视频，以及一些与非攻思想相关的例子和案例，以便在教学中进行展示和讲解。

3.实验器材：如果本节课涉及到实验操作，需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。例如，如果有一个关于和平与冲突解决的模拟实验，需要准备相应的道具和材料，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，如果本节课需要进行小组讨论，可以将教室布置成分组讨论区，提供足够的空间和设施供学生进行讨论和合作。如果涉及到实验操作，可以将教室布置成实验操作台，提供足够的实验设备和材料供学生进行实验操作。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、计算机、白板、黑板等，以便能够有效地进行教学演示和讲解。同时，还需要准备一些教学指导资料，如教学计划、教案、测试题等，以便能够有条理地进行教学活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非攻思想的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道非攻思想是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于墨家学派和非攻思想的图片或视频片段，让学生初步感受非攻思想的魅力或特点。

简短介绍非攻思想的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非攻思想基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非攻思想的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非攻思想的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍非攻思想的核心理念和原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非攻思想案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非攻思想的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的非攻思想案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解非攻思想的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代社会的影响，以及如何运用非攻思想解决现实问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与