2024-2025学年高中生物 专题5 DNA和蛋白质技术 课题3 血红蛋白的提取和分离教案 新人教版选修1.docx

2024-2025学年高中生物专题5DNA和蛋白质技术课题3血红蛋白的提取和分离教案新人教版选修1

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教学内容

本节课的教学内容来源于新人教版选修1教材，专题5DNA和蛋白质技术，课题3血红蛋白的提取和分离。本节课的主要内容如下：

1.了解血红蛋白的提取和分离的实验原理；

2.掌握血红蛋白的提取和分离的实验步骤；

3.学会运用纸层析法对血红蛋白进行分离和鉴定；

4.分析实验结果，探讨实验现象背后的生物学原理。

教学重点：血红蛋白的提取和分离实验原理、步骤及实验结果的分析。

教学难点：血红蛋白的提取和分离实验操作技巧，纸层析法的原理及应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的实验操作能力、科学思维、生命观念和科学探究与创新意识。具体目标如下：

1.实验操作能力：学生能够独立完成血红蛋白的提取和分离实验，掌握实验操作技巧。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析等方法，对实验现象进行科学思维。

3.生命观念：通过实验，学生能够理解血红蛋白在细胞中的功能和作用，形成对生命观念的认识。

4.科学探究与创新意识：学生能够在实验过程中提出问题，运用所学知识解决问题，培养科学探究与创新意识。

重点难点及解决办法

重点：血红蛋白的提取和分离实验原理、步骤及实验结果的分析。

难点：血红蛋白的提取和分离实验操作技巧，纸层析法的原理及应用。

解决办法：

1.对于实验原理和步骤，可以通过讲解结合实验演示的方式，让学生直观地理解实验过程。同时，引导学生通过小组讨论，共同探讨实验步骤的合理性和科学性。

2.对于实验操作技巧，可以设置实验操作演练环节，让学生在教师的指导下，多次练习并掌握操作要领。同时，组织学生相互观摩、评价，提高操作规范性。

3.对于纸层析法的原理及应用，可以通过动画或图片等形式，生动形象地展示纸层析法的原理。并结合实验操作，让学生亲身体验并理解纸层析法在血红蛋白分离中的应用。

4.在实验结果分析环节，引导学生运用比较、分析等方法，探讨实验现象背后的生物学原理，提高学生的科学思维能力。

5.针对实验过程中的问题，鼓励学生提出疑问，组织学生进行小组讨论，教师进行解答和指导，确保学生能够顺利完成实验。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、显微镜、离心机、电泳设备、PCR仪器、生物安全柜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学平台。

3.信息化资源：血红蛋白提取和分离实验相关视频、动画、图片等。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、实验操作演练、纸层析法操作指导等。

5.实验材料：鸡血细胞、蒸馏水、甲苯、硫酸铵、碳酸钠等。

6.实验试剂：Tris-HCl缓冲液、甘氨酸、SDS等。

7.评价工具：实验操作评价表、实验结果分析表等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张患有贫血的病人的图片，引导学生思考：为什么贫血患者会出现面色苍白、乏力等症状？激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕血红蛋白的提取和分离实验，讲解实验原理、步骤及纸层析法的应用。重点阐述实验操作技巧和实验结果分析方法。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：血红蛋白提取和分离实验中，为什么需要使用甲苯？学生思考后，教师引导学生结合实验原理进行解答。

教师提问：如何判断血红蛋白是否成功分离？学生讨论后，教师引导学生运用纸层析法进行实验操作，并解释实验现象背后的生物学原理。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放实验操作评价表，学生相互评价实验操作的规范性和正确性。教师引导学生总结实验操作中的注意事项。

5.课堂提问（5分钟）

教师提问：本节课学习了血红蛋白的提取和分离实验，你们认为这个实验在生物学研究中的应用价值是什么？学生思考后，教师引导学生结合实验结果进行解答。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调血红蛋白提取和分离实验的操作技巧及实验结果分析方法。同时，引导学生思考：如何运用血红蛋白提取和分离技术研究其他蛋白质？激发学生的科学探究与创新意识。

总用时：45分钟。

学生学习效果

1.实验操作能力：学生能够独立完成血红蛋白的提取和分离实验，掌握实验操作技巧，如细胞破碎、蛋白质提取、离心分离、纸层析法等。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分析等方法，对实验现象进行科学思维，如分析血红蛋白的提取和分离过程、探讨实验结果的合理性等。

3.生命观念：学生能够理解血红蛋白在细胞中的功能和作用，形成对生命观念的认识，如了解血红蛋白在氧气运输中的重要性等。

4.科学探究与创新意识：学生能够在实验过程中提出问题，运用所学知识解决问题，培养科学探究与创新意识，如探讨血红蛋白提取和分离技