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发展心理学重点知识整理

发展心理学考试重点知识整理

第一章

发展心理学的定义（广义+狭义，一般是狭义）

广义：研究种系心理发展、种族心理发展、个体心理发展。

种系心理发展是指动物种系演进过程中的心理发展。——比较心

理学或动物心理学

种族心理发展是指人类历史发展过程中的心理发展。——民族心

理学

个体心理发展。

狭义：研究人类个体从受精卵形成到出生、成熟、衰老的生命全

程中心理和行为发生与发展的特点和规律，以及人生各个阶段的心理

年龄特征。简言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。

种系发展的过程

1．动物心理的进化过程

感觉阶段——无脊椎动物，只能对单一性质的刺激形成条件反射，

即只能反映刺激的个别属性。如蚂蚁、蜜蜂、蜘蛛等。

知觉阶段——低等脊椎动物，能够对刺激物的多种属性进行反映。

如鱼类、两栖类、爬行类、鸟类等。

思维萌芽阶段——高等脊椎动物，能够利用工具解决问题。如黑

猩猩等。

2．人类心理的进化过程

人类心理的发生有两个基本条件：劳动和语言。

个体心理发展是什么

个人从诞生到成年直至衰亡的身心变化过程．发展不仅指向前推

进的过程，也指衰退消亡的变化

发展的基本性质

发展的连续性与阶段性

发展的定向性与顺序性

发展的不平衡性

发展的差异性

个体心理发展与种系发展的关系（霍尔的复演论）

霍尔（Hall，1844～1924）的复演论：个体心理发展是一系列或

多或少复演种系进化历史的过程。

胎儿的发展复演了动物进化的过程

儿童期重演了人类原始的远古时代

少年期是中世纪的复演

青年期是比较新近的祖先特征的复演

发展心理学中遗传和环境的作用（要有事例说明）及两者的相互

作用

1）遗传和生理成熟是个体心理发展必要的物质前提和基础

2）环境和教育对个体心理发展的现实水平起决定作用

3）个体心理发展是遗传和环境相互作用的产物

环境影响着遗传因素的变化和生理成熟

遗传素质及生理成熟制约着环境对个体心理的影响

年龄阶段的划分

–胎儿期（从受孕到出生）

–婴儿期（0岁—3岁）

–幼儿期（3岁—6岁）

–童年期（6岁—11、12岁）

–少年期（11、12岁—14、15岁）

–青年早期（14、15岁—17、18岁）

–成人期（18岁—35岁）

–中年期（35岁—55、60岁）

老年期（60岁以后）

心理发展的年龄特征是指什么（包括3个特征）？

心理发展的年龄特征是指在一定的社会和教育条件下，在个体发

展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的﹑典型的﹑本质的心理特征。

一般性：在某个年龄阶段，某些心理特征具有普遍性，是普遍存

在的，而不是只能从个别的人身上看到；

典型性：这一阶段的某些心理具有足够的代表性，能够代表这一

阶段的心理发展的整体面貌；本质特征：这些心理特征是这一阶段所

特有的，是其它年龄阶段所没有的，或者说是这一阶段区别于其它阶

段的基本特征。

科学儿童心理学的诞生标志（《儿童心理》注意没有“学”字）

1882年，德国心理学家普莱尔（Preyer,1842-1897）撰写的

《儿童心理》出版，标志着科学儿童心理学诞生。

第二章

弗罗伊德的基本观点（特别是人格发展观阶段及特征）

弗洛伊德的发展心理学理论

核心思想：存在于潜意识中的性本能是人的心理发展的基本动力，

是决定个人和社会发展的永恒力量

弗洛伊德的人格理论及人格发展观

1.非常重视无意识的作用和早期经验

无意识是没有被个体觉察到的一部分心理活动，其中包括了婴儿

时期的愿望、需求，个体早期的一些原始冲动、本能或性欲违背了社

会道德、风俗和法律，被排挤到意识之下。儿童早期的经验对一个人

人格的发展起着至关重要的影响。

2.人格结构理论

本我：无意识的本能；