第2章 第4节 课时1 带电粒子在电场中的加速和偏转2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第2章第4节课时1带电粒子在电场中的加速和偏转2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中物理必修第三册，第2章第4节“带电粒子在电场中的加速和偏转”，该部分内容属于鲁科版2019年教材。本节内容主要包括以下几个部分：

1.带电粒子在电场中的加速：通过分析电场力对带电粒子的作用，引导学生理解电场力做功与带电粒子动能变化的关系，掌握带电粒子在电场中加速的规律。

2.带电粒子在电场中的偏转：探讨电场力对带电粒子运动轨迹的影响，引导学生分析电场强度、带电粒子电荷量、初速度等因素对粒子偏转程度的影响，从而掌握带电粒子在电场中偏转的规律。

3.应用拓展：结合实际例子，如粒子加速器、静电除尘等，让学生了解带电粒子在电场中加速和偏转的应用，提高学生的实践能力。

4.课后练习：布置与本节课内容相关的习题，巩固学生对带电粒子在电场中加速和偏转的理解和应用。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学思维：通过分析带电粒子在电场中的加速和偏转现象，培养学生运用科学思维方法，从现象到本质，深入理解电场力对带电粒子的作用规律。

2.科学探究：引导学生运用实验方法观察带电粒子在电场中的运动情况，培养学生进行实验设计、数据处理和分析的能力，提高学生的科学探究能力。

3.科学态度与价值观：通过学习带电粒子在电场中的加速和偏转应用，使学生认识到物理知识在现实生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学交流：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和理解，培养学生与他人合作交流的能力，提高学生的科学交流素养。

5.科学应用：引导学生将所学知识运用到实际问题中，如粒子加速器、静电除尘等，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学应用素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）带电粒子在电场中的加速规律：电场力做功与带电粒子动能变化的关系，以及电场强度、带电粒子电荷量、初速度等因素对加速过程的影响。

（2）带电粒子在电场中的偏转规律：电场力对带电粒子运动轨迹的影响，以及电场强度、带电粒子电荷量、初速度等因素对粒子偏转程度的影响。

（3）带电粒子在电场中加速和偏转的应用：结合实际例子，如粒子加速器、静电除尘等，让学生了解带电粒子在电场中加速和偏转的实际应用。

2.教学难点：

（1）电场力做功与带电粒子动能变化的关系：理解电场力对带电粒子做功的过程中，如何导致粒子动能的变化，以及这一过程的物理意义。

（2）带电粒子在电场中的偏转规律：掌握电场力对带电粒子运动轨迹的影响，以及如何根据电场强度、带电粒子电荷量、初速度等因素分析粒子偏转程度。

（3）带电粒子在电场中加速和偏转的应用：将所学理论知识运用到实际问题中，如粒子加速器、静电除尘等，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

（4）理解带电粒子在电场中的加速和偏转现象的微观机制：深入理解电场力对带电粒子的作用原理，以及粒子在电场中加速和偏转的微观过程。

举例说明：

以带电粒子在电场中的加速为例，我们可以通过实验观察不同电场强度下带电粒子的加速情况。实验中，保持带电粒子的电荷量不变，改变电场强度，观察粒子的加速度如何变化。通过实验数据分析，学生可以得出电场强度与带电粒子加速度的正比关系，从而理解电场力做功与带电粒子动能变化的关系。

在探讨带电粒子在电场中的偏转规律时，我们可以设定一个简单的模型，如带电粒子在匀强电场中的运动。引导学生分析电场力对带电粒子运动轨迹的影响，学生可以通过计算粒子在电场中的受力情况，得出粒子偏转程度的表达式。通过这种方式，学生可以更好地理解电场力对带电粒子偏转的影响因素。

在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采取合适的教学方法，如讲解、实验、讨论等，帮助学生理解和掌握相关知识。同时，通过课后练习、实际应用等环节，巩固学生对重点知识的理解，突破难点内容。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-物理实验室，配备有电场发生器、粒子加速器等实验设备

-计算器

-实验数据记录表格

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于上传教学课件、习题和实验指导书

-物理学习论坛或班级群组，便于学生讨论和交流

3.信息化资源：

-教学课件和动画演示，用于直观展示带电粒子在电场中的加速和偏转现象

-在线物理学习网站和视频资源，提供额外的学习材料和实例分析

-相关科研论文和期刊，供有兴趣深入研究的学生查阅

4.教学手段：

-讲解法：教师通过口头讲解，引导学生理