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47第2部分高二英语听力全真模拟训练(38)(教学设计)2025版高二英语听力专项分类训练(提升篇)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为高二英语听力全真模拟训练。具体内容涉及到以下几个方面:
1.听力材料:本节课所选用的听力材料包括日常生活、学校生活、人物故事、科普知识等不同类型的对话和独白。
2.听力技巧:训练学生运用已学的听力技巧,如预测、关键词定位、信息整合等,提高听力理解能力。
3.听力练习:本节课的听力练习包括短对话、长对话和短文理解,旨在提高学生对不同类型听力材料的应对能力。
4.答案解析:针对每个练习,本节课会提供详细的答案解析,帮助学生理解听力材料,找出答案的依据。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生需要运用已学的英语语法知识和词汇量,理解和回答听力材料中的问题。
2.学生的听力技巧和策略,如预测、关键词定位等,将是完成听力练习的重要依据。
3.学生需要结合已学的英语文化背景知识,理解听力材料中的日常生活、学校生活等场景。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面:
1.语言能力:通过听力练习,提高学生的英语听力理解能力,使其能够熟练地理解和运用英语进行日常交流。
2.文化意识:通过听力材料的学习,使学生了解和理解不同文化背景下的日常生活、学校生活等场景,提高学生的跨文化交际能力。
3.思维品质:通过听力练习,培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力,使其能够独立思考、分析问题和解决问题。
4.学习能力:通过听力练习和答案解析,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力,使其能够主动寻找答案、总结经验和提高自己的学习效果。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:
-学生已经掌握了基本的英语语法和词汇量,能够理解和使用日常英语进行交流。
-学生已经有一定的听力基础,能够理解不同场景下的对话和独白。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生的学习兴趣主要集中在提高英语实际运用能力上,尤其是听力方面。
-学生在听力方面具有一定的能力,但需要进一步提高听力理解和应答能力。
-学生的学习风格多样,有的喜欢通过自主学习来提高,有的则更倾向于合作学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能遇到听力材料中的发音、语调、口音等造成的理解困难。
-学生在听力过程中可能遇到关键词定位和信息整合的挑战,需要提高听力技巧。
-学生可能对一些特定文化背景下的日常生活、学校生活等场景不够熟悉,影响听力理解。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《高二英语听力专项分类训练(提升篇)》教材,以便跟随老师的指导进行学习和练习。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的听力材料,包括日常生活、学校生活、人物故事、科普知识等不同类型的对话和独白。此外,收集相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,因此无需准备实验器材。
4.教室布置:根据教学需要,将教室布置成分组讨论区和听力练习区。为每位学生提供耳机或音响设备,确保他们能够在练习过程中清晰地听到听力材料。同时,设置一个展示区,用于展示学生的练习成果和分享学习经验。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括听力练习和相关文化背景知识,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕听力材料,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解听力材料的内容。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解听力材料,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个日常生活中的听力场景,引出本节课的听力练习,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解听力技巧,如预测、关键词定位、信息整合等,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分享预习成果,讨论听力技巧的应用。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考
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