8.6.2 直线与平面垂直 教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

8.6.2直线与平面垂直教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是直线与平面垂直的性质。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.教材第104页，直线与平面垂直的定义：如果直线l垂直于平面α，那么直线l上的任意一点到平面α的距离都相等。

2.教材第105页，直线与平面垂直的性质：如果直线l垂直于平面α，那么直线l上的任意一点都在平面α上。

3.教材第106页，直线与平面垂直的判定：如果直线l上的任意一点到平面α的距离都相等，那么直线l垂直于平面α。

4.教材第107页，直线与平面垂直的应用：利用直线与平面垂直的性质解决实际问题，如计算直线与平面之间的距离等。

5.教材第108页，练习题：巩固直线与平面垂直的知识，提高学生的应用能力。

本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的平面几何知识有关联，如平面内的线段、角度、三角形等。同时，本节课的内容为后续学习空间几何其他知识点奠定基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力和数学建模能力，具体体现在以下几个方面：

1.空间想象能力：通过观察直线与平面垂直的图形，学生能够建立起空间几何直观模型，从而培养空间想象能力。

2.逻辑推理能力：在学习直线与平面垂直的性质和判定过程中，学生需要运用已有的知识进行逻辑推理，从而提高逻辑推理能力。

3.数学建模能力：在解决实际问题过程中，学生需要将现实问题转化为数学模型，并运用直线与平面垂直的知识进行计算，从而培养数学建模能力。

4.数学交流能力：学生在课堂上通过讨论、提问等方式，与他人交流直线与平面垂直的相关知识，提高数学交流能力。

5.数学应用能力：通过练习题的解答，学生能够将所学知识应用于实际问题中，从而提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-直线与平面垂直的性质：理解并能够应用直线与平面垂直的性质解决实际问题。

-直线与平面垂直的判定：掌握直线与平面垂直的判定方法，并能应用于具体情境中。

-直线与平面垂直的应用：能够利用直线与平面垂直的知识解决空间几何问题。

2.教学难点

-空间想象能力的培养：对于立体图形的理解和想象是学生掌握直线与平面垂直知识的基础，但对学生来说是较为抽象和难以把握的。

-逻辑推理能力的提升：学生需要能够将已有的平面几何知识运用到空间几何中，进行合理的逻辑推理。

-数学建模能力的培养：将实际问题转化为数学模型，并运用直线与平面垂直的知识进行计算，对学生来说是一个较大的挑战。

举例说明：

-教学重点举例：在学习直线与平面垂直的性质时，重点是让学生理解并能够应用这一性质来计算直线与平面之间的距离。

-教学难点举例：在解决一个立体几何问题时，学生需要先想象出立体的形状，并能够将其与平面几何知识相联系，进行逻辑推理，这个过程对于学生来说较为困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.引导发现法：教师通过提出问题，引导学生发现直线与平面垂直的性质和判定方法，激发学生的思考和探索兴趣。

2.案例教学法：教师通过分析实际问题，让学生学会将直线与平面垂直的知识应用于解决实际问题，提高学生的应用能力。

3.小组合作学习法：学生分组讨论，共同完成练习题，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件，通过图像、动画等形式展示直线与平面垂直的图形，增强学生的空间想象力，提高教学效果。

2.教学软件：运用数学软件，如几何画板等，让学生直观地观察和操作直线与平面垂直的图形，加深学生对知识的理解。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源，开展线上讨论和互动，方便学生随时随地学习，提高学习效率。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际问题：计算一个立方体的对角线长度，引发学生对空间几何的兴趣。

-提出问题：如何在空间中判断两条直线是否垂直？让学生思考并激发求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕直线与平面垂直的性质和判定方法进行讲解，强调重点内容。

-通过几何模型和实例，让学生直观地理解直线与平面垂直的概念和性质。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出一系列练习题，让学生独立解答，巩固对直线与平面垂直知识的理解。

-学生之间进行讨论，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师选取几个学生的解答进行点评，引导学生发现解题的关键点和常见错误。

-学生提出疑问，教师进行解答，确保学生对直线与平面垂直的知识