北师大版数学正负数教学策略分析.docx

北师大版数学正负数教学策略分析

一、教学内容

1.正数与负数的定义：正数是大于零的数，负数是小于零的数。

2.正数与负数的表示：正数可以用“+”号表示，负数可以用“”号表示。

3.正数与负数的运算：正数与负数的加减乘除运算规则，以及它们之间的相对大小关系。

4.正数与负数的实际应用：通过实际问题引入正数与负数的概念，让学生学会用正数与负数解决实际问题。

二、教学目标

1.了解正数与负数的定义，掌握正数与负数的表示方法。

2.学会正数与负数的运算规则，能够熟练地进行正数与负数的加减乘除运算。

3.能够运用正数与负数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点

重点：正数与负数的定义，正数与负数的表示方法，正数与负数的运算规则。

难点：正数与负数运算的灵活运用，以及如何运用正数与负数解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过生活中的实例，如温度、海拔等，引出正数与负数的概念。

2.讲解与演示：讲解正数与负数的定义，用粉笔在黑板上画出数轴，演示正数与负数在数轴上的位置。

3.例题讲解：选取一些典型的例题，讲解正数与负数的运算规则，让学生随堂练习。

4.课堂互动：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己解决问题的方法，培养学生的合作意识。

5.练习与反馈：布置一些练习题，让学生独立完成，及时给予反馈，巩固所学知识。

六、板书设计

1.正数与负数的定义

2.正数与负数的表示方法

3.正数与负数的运算规则

七、作业设计

（1）小明家的温度为20℃，小红家的温度为10℃，请问小明家的温度比小红家高多少度？

（2）小明爬山上升了300米，小红爬山下降了200米，请问小明比小红高多少米？

（1）5（2）+6（3）20（4）3

（1）5+(3)=？

（2）4(2)=？

（3）2×(6)=？

（4）3÷2=？

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实例引入正数与负数的概念，让学生了解了正数与负数的定义和表示方法，学会了正数与负数的运算规则。在教学过程中，注重了学生的实践与参与，培养了学生的动手能力和合作意识。

重点和难点解析

一、正数与负数的定义和表示方法

1.正数与负数的定义：正数是大于零的数，负数是小于零的数。这是学生需要理解和记忆的基本概念。

2.正数与负数的表示方法：正数可以用“+”号表示，负数可以用“”号表示。这是学生在书写和表达正数与负数时需要注意的细节。

二、正数与负数的运算规则

1.正数与负数的加减运算：正数加负数等于它们的差，正数减负数等于它们的和。例如，5+(3)=2，5(3)=8。

2.正数与负数的乘除运算：正数乘以负数等于负数，负数乘以负数等于正数。例如，5×(3)=15，(3)×(5)=15。

3.正数与负数的除法运算：正数除以负数等于负数，负数除以负数等于正数。例如，5÷(3)=1.666，(3)÷(5)=0.6。

三、正数与负数的实际应用

1.温度问题：例如，小明家的温度为20℃，小红家的温度为10℃，请问小明家的温度比小红家高多少度？解答：20℃10℃=10℃，所以小明家的温度比小红家高10℃。

2.高度问题：例如，小明爬山上升了300米，小红爬山下降了200米，请问小明比小红高多少米？解答：300米(200米)=500米，所以小明比小红高500米。

四、正数与负数的运算练习与反馈

1.练习题的设计：设计一些具有实际意义的问题，让学生运用正数与负数进行计算。例如，某商品原价为100元，打八折后的价格是多少？解答：100元×0.8=80元，所以打八折后的价格是80元。

2.学生的反馈与辅导：及时给予学生反馈，指出他们的错误并提供正确的解题方法。例如，如果学生将温度问题中的温度值直接相加，而不是相减，教师需要及时纠正并解释正确的运算方法。

五、板书设计

1.正数与负数的定义和表示方法

2.正数与负数的运算规则

六、作业设计

1.温度问题：小明家的温度为20℃，小红家的温度为10℃，请问小明家的温度比小红家高多少度？

2.高度问题：小明爬山上升了300米，小红爬山下降了200米，请问小明比小红高多少米？

3.商品打折问题：某商品原价为100元，打八折后的价格是多少？

七、课后反思及拓展延伸

1.正数与负数的实际应用：让学生思考正数与负数在实际生活中有哪些应用，如何用正数与负数解决实际问题。例如，存折中的存款金额为正数，取款金额为负数。

2.拓展延伸：让学生探索正数与负数的更多性质和规律，例如，正数与负数的乘积总是负数，正数与负数的和总是正数或负数。