2024秋三年级语文上册 第六单元 20 美丽的小兴安岭教案 新人教版.docx

2024秋三年级语文上册第六单元20美丽的小兴安岭教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教版三年级语文上册第六单元的第20课《美丽的小兴安岭》。本课主要内容是通过描述小兴安岭的四季美景，培养学生对祖国山河的热爱之情，提高学生的朗读和理解能力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会小兴安岭四季景色的美丽。

3.学习课文中的优美词语和句子，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生热爱祖国山河的感情。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会小兴安岭四季景色的美丽。

教学难点：

1.学习课文中的优美词语和句子，提高学生的语言表达能力。

2.培养学生热爱祖国山河的感情。

教学准备：

1.课文课件或黑板。

2.相关图片或视频资料。

3.学生作业本。

教学过程：

1.导入新课：引导学生回顾上一节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。

2.学习课文：

2.1学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。

2.2教师讲解课文中的难懂词语和句子。

2.3学生齐读课文，体会小兴安岭四季景色的美丽。

3.分析讨论：

3.1学生分组讨论，总结小兴安岭四季景色的特点。

3.2各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

4.朗读练习：

4.1学生分组朗读课文，互相评价。

4.2教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6.布置作业：学生回家后，家长签字确认作业完成情况。

教学反思：

教师在课后对课堂教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力，使他们在理解和运用语言的过程中，能够准确、流畅、有感情地表达自己的观点和情感。

2.思维品质：通过分析、概括课文内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使他们能够有效地进行信息加工和问题解决。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解祖国的山河之美，培养他们对祖国文化的认同感和自豪感，提高他们的文化素养。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要掌握课文描述的小兴安岭的四季美景，包括春天的生机、夏天的繁茂、秋天的丰收和冬天的静谧。

-优美词语和句子的学习：重点学习课文中的形容词、动词和形容词短语，如“枝繁叶茂”、“人参果树”、“白雪皑皑”等，并能够运用到自己的写作中。

-朗读技巧的运用：学生需要掌握正确的朗读节奏、情感把握和语音语调，使朗读更具表现力。

2.教学难点：

-词语的理解与运用：对于一些较为复杂的词语，如“自己的人参果树”、“宝贵的药材”，学生可能难以理解其含义及用法。

-描述性语言的表达：课文中的描绘性语言丰富，学生需要学会如何用自己的语言描绘出景物的变化和特点。

-情感态度的把握：学生可能难以准确地把握课文中所表达的对小兴安岭的热爱和赞美之情，需要在教师的引导下体会和表达。

针对以上难点，教师应采用生动的图片、视频资料辅助讲解，组织情景模拟和小组讨论，以及设计相关的写作练习，帮助学生理解和运用课文内容，突破学习难点。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《美丽的小兴安岭》这篇课文的学习资料，以便于学生预习和复习。

2.辅助材料：收集与小兴安岭相关的图片、视频资料，如小兴安岭的自然风光、四季变化等，以便于学生更直观地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室布置成分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一本课文，以便于学生进行小组讨论和朗读练习。

5.课件准备：制作与课文内容相关的课件，包括课文原文、图片、视频等，以便于教师在课堂上进行教学演示和讲解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示小兴安岭的美丽风光图片，引导学生观察并提问：“你们听说过小兴安岭吗？它有什么特别之处？”

-学生分享自己对小兴安岭的了解，教师总结并引出本课课题《美丽的小兴安岭》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意指导生字的正确读音和书写。

-教师讲解课文中的难懂词语和句子，确保学生理解课文内容。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“课文中小兴安岭的四季景色有哪些特点？你们能找出自己喜欢的句子吗？”

-学生回答问题，教师点评并引导学生体会课文中优美的语言和表达。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题，学生独