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4.1一元二次函数教学设计-2023-2024学年高一上学期数学北师大版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
教学内容
本节课的教学内容来自于北师大版(2019)必修第一册第四章第一节“4.1一元二次函数”。本节内容主要包括以下几个部分:
1.一元二次函数的定义:介绍一元二次函数的概念,即形如f(x)=ax^2+bx+c(其中a、b、c为常数,a≠0)的函数。
2.一元二次函数的图像:讲解一元二次函数的图像特点,包括开口方向、对称轴、顶点等。
3.一元二次函数的性质:分析一元二次函数的增减性、最值等性质。
4.应用:结合实际问题,运用一元二次函数解决生活中的问题。
教学过程中,要注重让学生通过观察、思考、讨论等方式,掌握一元二次函数的基本概念和性质,提高他们分析问题和解决问题的能力。同时,结合学生的实际情况,适当增加一些拓展练习,提高学生的数学素养。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开:
1.逻辑推理:通过学习一元二次函数的概念和性质,培养学生从具体实例中抽象出一般规律,并能运用逻辑推理进行证明的能力。
2.数学建模:让学生通过解决实际问题,学会建立一元二次函数模型,并运用数学知识进行分析和解决问题。
3.数据分析:培养学生收集和处理数据的能力,通过观察一元二次函数的图像和性质,学会从数据中提取有价值的信息,并对数据进行合理的分析和解释。
4.数学运算:通过对一元二次函数的运算,提高学生的数学运算能力,包括能熟练进行函数的化简、求值、解方程等运算。
5.直观想象:通过观察一元二次函数的图像,培养学生的空间想象能力,能直观地理解和描述函数的性质和变化规律。
6.数学抽象:通过对一元二次函数的学习,培养学生从具体情境中抽象出数学模型的能力,提高他们的数学抽象水平。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)一元二次函数的定义:本节课的核心内容是一元二次函数的定义,包括函数的形式、系数的意义等。教师需要通过具体实例讲解,让学生理解并掌握一元二次函数的基本概念。
(2)一元二次函数的图像:一元二次函数的图像特点是教学的重点,包括开口方向、对称轴、顶点等。教师可以通过绘制函数图像,让学生直观地理解这些特点。
(3)一元二次函数的性质:一元二次函数的增减性、最值等性质是教学的重点。教师可以通过举例和讲解,让学生掌握这些性质,并能够运用它们解决实际问题。
2.教学难点:
(1)一元二次函数的定义:学生对于函数的概念可能不够清晰,特别是对于系数a、b、c的意义可能理解不深。教师可以通过具体的例子,让学生反复练习,加深对函数定义的理解。
(2)一元二次函数的图像:学生可能对于如何绘制函数图像以及如何解读图像的性质感到困难。教师可以通过讲解和示范,让学生掌握绘制函数图像的方法,并通过大量的练习,让学生能够独立地绘制和分析函数图像。
(3)一元二次函数的性质:学生可能对于如何运用函数的性质解决实际问题感到困惑。教师可以通过举例和讲解,让学生理解函数性质的应用,并通过实际的练习,让学生能够灵活地运用函数性质解决问题。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有北师大版(2019)必修第一册第四章第一节“4.1一元二次函数”的教材或学习资料,以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料:为了帮助学生更好地理解一元二次函数的概念和性质,准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些展示一元二次函数图像的图片,以及一些描述一元二次函数性质的图表。此外,还可以准备一些视频资料,通过动画或实际操作的方式,展示一元二次函数的图像和性质,增加学生的直观感受。
3.实验器材:如果本节课涉及到实验部分,需要准备实验所需的器材,并确保实验器材的完整性和安全性。例如,可以准备一些几何体模型,如球体、圆柱体等,让学生通过实际操作,观察和测量其体积,从而加深对一元二次函数的理解。
4.教室布置:根据教学需要,对教室环境进行布置。例如,可以设置分组讨论区,让学生在讨论和合作中学习和思考;可以设置实验操作台,让学生有足够的空间进行实验操作;可以布置一些与本节课相关的问题或提示,激发学生的思考和探索兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,包括PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“一元二次函数”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读
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