苏教版高中数学必修第一册第3章3-2-1基本不等式的证明课件.ppt

3.2.1基本不等式的证明第3章不等式学习任务核心素养1．了解基本不等式的证明过程．(重点)2．能利用基本不等式证明简单的不等式及比较代数式的大小．3．能利用基本不等式求简单函数的最值．(难点)1．通过不等式的证明，培养逻辑推理素养．2．借助基本不等式求简单的最值问题，提升数学运算素养．必备知识·情境导学探新知??a＝b??体验1．设x，y满足x＋y＝40，且x，y都是正数，则xy的最大值为________，此时x＝________，y＝________．4002020思考2．当a、b满足什么条件时，a2＋b2＝2ab？a2＋b22ab?[提示]当a＝b时，a2＋b2＝2ab；a、b∈R且a≠b时，a2＋b22ab．a＝1[当a2＋1＝2a，即(a－1)2＝0，即a＝1时“＝”成立．]a＝1?××√关键能力·合作探究释疑难√①②[③中忽视了利用基本不等式时每一项必须为正数这一条件．]①②√反思领悟1．条件不等式的证明，要将待证不等式与已知条件结合起来考虑，比如通过“1”的代换，将不等式的左边化成齐次式，一方面为使用基本不等式创造条件，另一方面可实现约分与不等式的右边建立联系．2．先局部运用基本不等式，再利用不等式的性质(注意限制条件)，通过相加(乘)合成为符合待证的不等式，既是运用基本不等式时的一种重要技能，也是证明不等式时的一种常用方法．反思领悟利用基本不等式求最值的关键是获得定值条件，解题时应对照已知和欲求的式子运用适当的“拆项、添项、配凑、变形”等方法创设应用基本不等式的条件．具体可归纳为三句话：一不正，用其相反数，改变不等号方向；二不定，应凑出定和或定积；三不等，一般用增减性．