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读名著培养文学素养做习题提高解题能力
考点五:概括分析手法技巧
知识简表
常考题型
人物描写艺术
正面
外貌描写
展现人物的内心世界及性格特征
动作描写
语言描写
(对话与独白)
①刻画人物性格,反映人物心理活动;②推动故事情节的发展;
③描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上
心理描写
(直接与间接)
①直接表现人物的思想和内在情感;②表现人物思想品质、刻画人物性格;
③推动情节发展
细节描写
①渲染时代气氛、地方特色,为人物活动提供背景;②细腻逼真地刻画人物性格;
③推动情节发展;④照应上下文的某个情节;⑤烘托人物心情,暗示人物命运;
⑥营造某种氛围;⑦深化主题
侧面
景物(环境)烘托
①烘托人物心情;②衬托人物性格
他人对比衬托
①突出另一人物的性格特征;②深化主题
小说叙述视角
①这个“视角”人物本人的身份、性别、年龄、地位如何,他将怎样影响(决定)整个故事的叙述。
②这个“视角”人物有无自身的形象特点,他又给其他人物和主题带来怎样的作用。
③这个“视角”人物在整个小说的人物关系网中处于怎样的地位,是中心人物还是次要人物。
④这个“视角”人物在叙事中的地位如何,他仅是讲述者(观察者),还是亲历者(见证者),或者是情节的推动者。
⑤这个“视角”人物他听到什么,看到什么,以及内心如何想的,为小说的情节、人物、主题等带来怎样的作用。
语言特色
①修辞格(比喻、拟人、夸张、对偶、借代等)的角度分析。
②句式角度。长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句、四字格短语)、散句(句子参差不齐、长短不一)的运用。
③词语使用的角度。如:动词的作用,形容词的作用,副词的作用,数词的作用,叠词的作用等等。
④语体色彩;口语、书面语、朴实、典雅、风趣、地方特色、形象、生动……
④感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、触觉、心理感受等。
⑥整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。
考点五:概括分析手法技巧(巩固训练)1
林黛玉进贾府(节选)
黛玉方进入房时,只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来,黛玉便知是他外祖母,方欲拜见时,早被他外祖母一把搂入怀中,心肝儿肉叫着大哭起来。当下地下侍立之人,无不掩面涕泣,黛玉也哭个不住。一时众人慢慢解劝住了,黛玉方拜见了外祖母,一-此即冷子兴所云之史氏太君,贾赦贾政之母也,当下贾母一一指与黛玉:“这是你大舅母;这是你二舅母,这是你先珠大哥的媳妇珠大嫂子。”黛玉一一拜见过,贾母又说:“请姑娘们来。今日远客才来,可以不必上学去了。”众人答应了一声,便去了两个。
不一时,只见三个奶嬷嬷并五六个丫鬟,拥簇着三个姊妹来了,第一个肌肤微丰,合中身材,腮凝新荔,鼻腻鹅脂,温柔沉默,观之可亲。第二个削肩细腰、长挑身材,鸭蛋脸面,俊眼修眉,顾盼神飞,文彩精华,见之忘俗。第三个身量未足,形容尚小。其钗环裙袄,三人皆是一样的妆饰。黛玉忙起身迎上来见礼,互相厮认过,大家归了坐……
众人见黛玉年貌虽小,其举止言谈不俗,身体面庞虽怯弱不胜,却有一段自然的风流态度,便知他有不足之症。因问:“常服何药,如何不急为疗治?”黛玉道:“我自来是如此,从会吃饮食时便吃药,到今日未断,请了多少名医修方配药,皆不见效……如今还是吃人参养荣丸。”贾母道:“正好,我这里正配九药呢。叫他们多配一料就是了。”
一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项上带着赤金盘螭璎珞圈;裙边系着豆绿宫绦,双衡比目玫瑰佩;身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂;下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他,他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作‘辣子’(注),你只叫他‘凤辣子’就是了。”黛玉正不知以何称呼,只见众姊妹都忙告诉他道:“这是琏嫂子。”黛玉虽不识,也曾听见母亲说过,大舅贾赦之子贾琏,娶的就是二舅母王氏之内侄女,自幼假充男儿教养的,学名王熙凤。黛玉忙陪笑见礼,以“嫂”呼之。这熙凤携着黛玉的手,上下细细打谅了一回,仍送至贾母身边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了!况且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女,怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了!”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。你妹妹远路才来,身子又弱,也才劝住了
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