古诗词诵读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

古诗词诵读教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是古诗词诵读，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。课程内容包括李白的《将进酒》、杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等经典古诗词。这些作品代表了唐诗的高度成就，展现了古代文人的情感世界和审美追求。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了初中阶段的一些古诗词，对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。此外，学生在生活中也接触到一些古诗词，对古代文化有一定的认识。然而，对于高中阶段的古诗词诵读，要求学生能够深入理解作品的意境和情感，提升朗读和欣赏水平。因此，本节课旨在引导学生运用已有知识，深入学习古诗词，提高语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏与创造：通过学习李白的《将进酒》、杜甫的《登高》、白居易的《赋得古原草送别》等古诗词，学生能够理解作品中所蕴含的美的元素，提升对古诗词的审美鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，创造性地解读作品，形成个性化的审美体验。

2.文化传承与理解：通过本节课的学习，学生能够了解唐诗的历史背景和文化内涵，认识到古诗词在中华民族传统文化中的重要地位。同时，学生能够理解和尊重不同文化，传承和弘扬中华优秀传统文化。

3.思维品质与自主学习：在教学过程中，教师引导学生运用批判性思维，分析古诗词中的意象、情感和主旨。学生通过自主学习、合作探讨，培养解决问题的能力，提高思维的灵活性和深刻性。

本节课旨在培养学生的高中语文核心素养，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为学生的终身学习和人文素养的提升奠定基础。

学情分析

考虑到本节课的内容是古诗词诵读，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。在知识方面，学生已经学习过初中阶段的一些古诗词，对古诗词的基本格式和韵律有一定的了解。能力方面，大部分学生具有古诗词朗读的能力，但对于深入理解和分析古诗词的意境和情感，部分学生可能存在一定的困难。

在学习习惯和行为方面，学生的自主学习能力和合作探究能力参差不齐。部分学生可能过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和批判性思维；而有些学生则表现出较强的自主学习能力和合作意识，能够积极参与课堂讨论。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习任务和教学策略。对于理解能力较弱的学生，可以适当引导他们通过朗读、感悟来把握古诗词的意境；对于自主学习能力较强的学生，可以鼓励他们深入分析作品，提出自己的见解。同时，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设丰富的教学情境，引导他们主动参与课堂，培养良好的学习习惯和合作精神。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理李白、杜甫、白居易等诗人的生平介绍、古诗词创作的背景资料以及与本节课相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，以便于学生进行合作学习和讨论。同时，预留出一定的空间供学生进行朗读和表演，以增强课堂的互动性和趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词诵读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词诵读吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古诗词诵读的视频片段，让学生初步感受古诗词诵读的魅力。

简短介绍古诗词诵读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗词进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词来表达情感和审美。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可