5.1《论语》十二章 教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

5.1《论语》十二章教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《论语》十二章是高中语文选择性必修上册第五单元的第一篇文章，也是该单元的唯一文言文。本节课的主要教学内容是让学生通过阅读和理解《论语》十二章，掌握基本的文言文阅读技巧，理解《论语》中的重要思想和观点，提高学生的人文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些《论语》的片段，对孔子及其弟子有一定的了解。同时，学生在初中和高中的语文学习中，已经掌握了一些文言文阅读的基本技巧，如实词推断、虚词理解等。这些已有知识将为本节课的学习打下良好的基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维品质和发展语文学科核心素养。

1.审美鉴赏与创造：通过阅读《论语》十二章，使学生能够感受文言文的节奏和韵律美，提高对文言文语言的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习《论语》十二章，使学生能够理解孔子及其弟子的思想观念，认识儒家文化在中国传统文化中的地位，增强对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

3.思维品质：通过分析《论语》中的名言警句，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.发展语文学科核心素养：通过阅读、理解、讨论《论语》十二章，提高学生的文言文阅读能力、语文表达能力和审美情趣，发展学生的语文学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些文言文阅读的基本技巧，如实词推断、虚词理解等。同时，他们对孔子及其弟子有一定的了解，知道《论语》是中国传统文化中的一部重要经典。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对传统文化和哲学思想有一定的兴趣，特别是对于《论语》这样的经典著作。学生在语文学科上的能力参差不齐，有的学生擅长文言文阅读，而有的学生可能在这方面存在困难。学生的学习风格也各有不同，有的喜欢自主阅读和思考，有的则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《论语》时，可能会遇到一些生僻的字词和复杂的句子结构，这需要他们运用已有的实词推断和虚词理解技巧来克服。同时，理解《论语》中的儒家思想和哲学观点也可能会对学生构成挑战，他们需要通过深入阅读和思考来把握其中的精髓。此外，如何将《论语》中的思想和现实生活相结合，也是学生需要思考的问题。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-文言文阅读教材和参考书。

-白板和书写笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布学习材料和作业。

3.信息化资源：

-相关的在线文言文阅读教学资源，如教学视频、电子版的《论语》等。

-字典和翻译工具，用于实词推断和句子翻译。

4.教学手段：

-小组讨论，让学生相互交流和合作学习。

-角色扮演，让学生模拟孔子及其弟子的思想争论。

-提问和思考题，引导学生深入思考《论语》中的思想内涵。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

尊敬的同学们，今天我们将学习高中语文选择性必修上册第五单元的第一篇文章——《论语》十二章。这是一部儒家经典，记录了孔子及其弟子的言行和思想。希望通过今天的学习，大家能够对儒家文化有更深入的了解。

2.阅读理解（15分钟）

请同学们打开教材，阅读《论语》十二章。在阅读过程中，注意理解文中的人物关系、言行举止和思想观点。遇到不理解的字词，可以借助字典和翻译工具。阅读完毕后，我们将进行讨论和解答。

3.内容探究（20分钟）

现在请大家分成小组，共同讨论《论语》十二章中的重点内容和思想观点。每个小组挑选一个你们认为最具代表性的名言警句，并解释其含义和现实意义。讨论结束后，各小组向全班分享你们的发现。

4.深入分析（15分钟）

现在请各小组向全班分享你们挑选的名言警句，并解释其含义和现实意义。我将对每个小组的分享进行点评和指导，帮助我们更好地理解《论语》中的思想观点。

5.总结与反思（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请同学们课后阅读《论语》的其他章节，挑选一个你认为有启发性的名言警句，并写一篇短文，解释其含义和现实意义。作业将于下节课进行分享和讨论。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》全文，让学生更深入地了解儒家思想和孔子及其弟子的言行。

-关于儒家思想的起源和发展历史的资料，帮助学生理解儒家思想在中国传统文化中的地位。

-有关孔子及其弟子的传记或者相关故事，让学生更直观地了解这些历史人物的性格和思想。

2.鼓励