2024-2025学年七年级历史下册 第04课 唐朝的中外文化交流教案 新人教版.docx

2024-2025学年七年级历史下册第04课唐朝的中外文化交流教案新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年七年级历史下册第04课唐朝的中外文化交流教案新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级历史下册——唐朝的中外文化交流

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和发展历程。

2.掌握唐朝时期中外文化交流的重要人物和事件。

3.培养学生的爱国情怀和历史责任感。

三、教学内容

1.导入：通过展示唐朝时期的绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，引发学生对唐朝时期中外文化交流的兴趣。

2.新课导入：介绍唐朝时期中外文化交流的背景和特点。

3.课堂讲解：详细讲解唐朝时期中外文化交流的主要内容，包括玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使等。

4.案例分析：以玄奘西行为例，让学生了解唐朝时期中外文化交流的过程和影响。

5.课堂讨论：引导学生讨论唐朝时期中外文化交流的意义和价值。

6.总结：回顾本节课的主要内容，强调唐朝时期中外文化交流的历史地位和作用。

7.课后作业：布置一道关于唐朝时期中外文化交流的写作题目，让学生进一步深入思考。

四、教学方法

1.采用多媒体教学，展示唐朝时期的艺术形式和文化交流场景。

2.采用案例分析法，以玄奘西行为例，深入剖析唐朝时期中外文化交流的过程和影响。

3.采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思考能力和表达能力。

五、教学评价

1.课后收集团队作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

2.观察学生在课堂上的表现，评价学生的参与度和思考能力。

3.定期进行单元测试，评估学生对唐朝时期中外文化交流的掌握程度。

核心素养目标

1.历史学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。

2.时空观念：使学生能够理解唐朝时期中外文化交流的背景和特点，建立唐朝时期中外文化交流的时间和空间观念。

3.史料实证：培养学生运用史料实证的能力，通过分析玄奘西行、鉴真东渡等事件，让学生掌握唐朝时期中外文化交流的过程和影响。

4.历史解释：引导学生对唐朝时期中外文化交流的意义和价值进行解释和思考，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

5.家国情怀：通过本节课的学习，培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的历史责任感和民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容和发展历程。

解决办法：通过展示多媒体资料，如绘画、音乐、舞蹈等，直观地展示唐朝时期的文化交流场景，引导学生了解和掌握相关知识。

难点：唐朝时期中外文化交流的过程和影响。

解决办法：以玄奘西行为例，详细讲解其历经艰辛、文化交流的过程，以及其对后世的影响，通过案例分析法，让学生深入理解并掌握这一难点。

重点：唐朝时期中外文化交流的意义和价值。

解决办法：通过课堂讨论，引导学生思考和探讨唐朝时期中外文化交流对当时及其后世的影响，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

难点：唐朝时期中外文化交流的历史地位和作用。

解决办法：结合玄奘西行、鉴真东渡等事件，深入剖析唐朝时期中外文化交流的历史地位和作用，通过史料实证，使学生理解并掌握这一难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择以下教学方法：

-讲授法：用于介绍唐朝时期中外文化交流的背景、特点、主要内容和发展历程。

-案例研究法：以玄奘西行为例，深入剖析唐朝时期中外文化交流的过程和影响。

-讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，思考和探讨唐朝时期中外文化交流的意义和价值。

-小组合作学习法：让学生在小组内进行合作、交流和分享，培养团队协作能力。

2.设计具体的教学活动

-导入环节：通过展示唐朝时期的艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，引发学生对唐朝时期中外文化交流的兴趣。

-新课导入：介绍唐朝时期中外文化交流的背景和特点，引导学生进入学习状态。

-案例分析：以玄奘西行为例，让学生了解唐朝时期中外文化交流的过程和影响。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就唐朝时期中外文化交流的意义和价值进行讨论和分享。

-总结环节：回顾本节课的主要内容，强调唐朝时期中外文化交流的历史地位和作用。

3.确定教学媒体和资源的使用

-多媒体教学：使用PPT展示唐朝时期的艺术形式、文化交流场景和历史事件，增强学生的直观感受。

-视频资料：播放与唐朝时期中外文化交流相关的视频，帮助学生更好地理解和学习。

-在线工具：利用在线工具，如历史地图、时间轴等，帮助学生建立唐朝时期中外文化交流的时间和空间观念。