第2章 第13课时 不等式的基本性质2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）.docx

第2章第13课时不等式的基本性质2023-2024学年八年级下册数学高效课堂教学设计（北师大版）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是北师大版2023-2024学年八年级下册数学第2章第13课时不等式的基本性质。内容包括：

1.不等式的性质2：如果ab，那么a+cb+c（其中c为任意实数）。

2.不等式的性质3：如果ab且cd，那么a+cb+d。

3.利用不等式的性质解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了不等式的基本概念和性质1，本节课将在性质1的基础上进一步学习性质2和性质3。

2.学生已经学习了实数的加法运算，本节课将利用实数的加法运算性质推导不等式的性质2和性质3。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过观察、分析、归纳等方法，理解并掌握不等式的性质2和性质3，能够运用这些性质进行简单的逻辑推理。

2.数学建模：培养学生运用不等式解决实际问题的能力，使学生能够将不等式知识应用于生活、科学等领域的简单问题。

3.直观想象：通过图形、符号等直观工具，帮助学生形象地理解不等式的性质，提高学生的空间想象能力。

4.数学抽象：使学生能够从具体的情境中抽象出不等式，理解不等式的本质特征，提高学生的抽象思维能力。

5.数学运算：培养学生运用加法运算解决不等式问题的能力，使学生能够熟练地进行不等式的加减运算。

重点难点及解决办法

重点：

1.不等式的性质2和性质3的推导及理解。

2.运用不等式的性质解决实际问题。

难点：

1.理解并掌握不等式的性质2和性质3，能够灵活运用解决实际问题。

2.培养学生将不等式知识应用于实际问题的能力。

解决办法：

1.利用直观的图形和实例，帮助学生理解不等式的性质2和性质3，通过引导学生观察、分析、归纳，突破重点。

2.设计具有代表性的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用不等式的性质，提高学生运用知识解决问题的能力，解决难点。

3.组织小组讨论和交流，鼓励学生分享解题思路和方法，相互学习，共同提高。

4.提供充足的练习机会，让学生在实践中巩固不等式的性质，提高解题技能。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本节课的教学内容，我将采用讲授法、案例研究法和小组合作法进行教学。

首先，通过讲授法向学生传授不等式的性质2和性质3的概念及其应用。在讲授过程中，我会结合生活中的实例，让学生更好地理解不等式的性质。

其次，采用案例研究法，设计具有代表性的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用不等式的性质，提高学生运用知识解决问题的能力。

最后，组织小组合作法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）导入环节：通过一个生活中的不等式问题，引发学生对不等式性质的思考，激发学生的学习兴趣。

（2）新课讲解环节：在讲解不等式的性质2和性质3时，引导学生观察、分析、归纳，从而突破重点。

（3）实际问题解决环节：设计具有代表性的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用不等式的性质。

（4）小组讨论环节：组织学生进行小组讨论，分享解题思路和方法，相互学习，共同提高。

（5）总结环节：让学生总结不等式的性质2和性质3，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

为了提高教学效果，我将使用PPT、视频和在线工具等教学媒体和资源。

（1）PPT：用于展示不等式的性质2和性质3的讲解，以及实际问题的展示。

（2）视频：用于展示生活中的不等式问题，帮助学生更好地理解不等式的实际应用。

（3）在线工具：用于学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《不等式的基本性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较两个数大小的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不等式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不等式的基本概念。不等式是表示两个数之间大小关系的数学表达式。它广泛应用于各个领域，如科学、工程和经济等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了不等式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调不等式的性质2和性质3这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不等式相关的实际