5.3《人皆有不忍人之心》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

5.3《人皆有不忍人之心》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容

《人皆有不忍人之心》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册第五单元的第3课。本节课主要内容是阅读和分析《孟子》中的这篇文章。文章主要讲述了人性本善的观点，通过举例说明了人们内心都有不忍心伤害他人的情感。本节课的教学目标是让学生理解文章的主旨，掌握文章的论证方法，并能够领会和运用人性本善的观点来分析和解决实际问题。

教学内容包括以下几个部分：

1.导入：引导学生回顾对《孟子》的阅读和理解，激发学生对本文的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章的主要内容和观点。学生可以通过查找相关资料，了解《孟子》的背景和主要思想。

3.课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享自己对文章的理解和感悟。引导学生通过举例说明人性本善的观点在现实生活中的应用。

4.案例分析：提供一些实际案例，让学生运用人性本善的观点进行分析，培养学生的分析和解决问题的能力。

5.总结与拓展：对文章的主要观点进行总结，引导学生思考如何将人性本善的观点运用到日常生活中，并提出一些拓展性的问题，激发学生的思考和进一步学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.阅读理解能力：通过阅读和分析《人皆有不忍人之心》，培养学生对文言文的理解和解读能力，理解文章的主旨和观点。

2.思维批判能力：引导学生对文章的论证方法进行思考和评价，培养学生的批判性思维，能够提出合理的观点和疑问。

3.文化素养：通过学习《孟子》的思想和观点，培养学生对中国传统文化的理解和认识，提高学生的文化素养。

4.实践应用能力：引导学生将人性本善的观点运用到实际生活中，分析和解决实际问题，培养学生的实践应用能力。

5.价值观培养：通过学习文章中的人性本善观点，引导学生树立正确的价值观，培养学生的同情心和善良品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文章主旨的理解：《人皆有不忍人之心》的中心论点是人性本善，学生需要通过阅读和分析，明确这一中心思想。

-论证方法的学习：文章中使用了举例论证和逻辑推理等方法，学生需要掌握这些论证技巧，并能够运用到自己的写作中。

-文化背景的把握：《孟子》是中国古代儒家经典，学生需要了解其时代背景和思想内涵，以更好地理解文章。

2.教学难点：

-文言文的解读：文章使用文言文撰写，对于语言能力较强的学生来说也可能存在理解障碍，需要教师通过翻译和讲解，帮助学生准确理解文意。

-论证逻辑的把握：文章中的论证过程可能对学生来说较为复杂，学生需要教师的引导，才能理解并把握作者的论证思路。

-孟子思想的现代意义：学生可能难以将孟子的思想与现实生活联系起来，教师需要通过案例分析等方式，帮助学生建立起这种联系。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师对《孟子》的背景、人物和主要思想进行讲解，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生就文章中的观点和论证进行小组讨论，促进学生之间的思想交流。

-案例研究法：提供现实生活中的案例，让学生运用人性本善的观点进行分析，培养学生的实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演文章中的角色，通过表演来深入理解人物性格和文章主旨。

-小组辩论：划分学生为不同的小组，就人性本善与否的主题进行辩论，提高学生的论证和表达能力。

-思维导图：让学生绘制思维导图，梳理文章的论证结构和主要观点，培养学生的思维组织能力。

3.教学媒体使用：

-PowerPoint：使用PPT展示文章的结构、关键词和难点内容，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频资料：播放与《孟子》相关的视频资料，为学生提供更为直观的历史文化背景。

-在线讨论平台：利用在线讨论平台，方便学生随时发表观点和参与课堂讨论，增强互动性。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，我们今天要学习的是《孟子》中的一篇文章，《人皆有不忍人之心》。在开始阅读之前，我想请大家思考一个问题：人性是善还是恶？这个问题引发了无数的争论，而孟子在他的著作中给出了他的答案。让我们一起走进这篇文章，看看孟子的观点是什么吧。

2.阅读理解（15分钟）

请大家打开教材，开始阅读文章。在阅读过程中，注意理解文章的主旨和观点，以及孟子是如何论证他的观点的。阅读完毕后，我们来一起讨论。

3.课堂讨论（15分钟）

好，大家都阅读完毕了。现在，请同学们分享一下自己对文章的理解和感悟。我们可以从以下几个问题入手：文章的主旨是什么？孟子是如何论证他的观点的？你们认为孟子的观点在现实生活中有哪些应用？

4.案例分析（15分钟）

接下来，我们来做一个案例分析。请大家分组，每组选择一个案例，运用人