如何写好托物言志类作文 教学设计- 2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

如何写好托物言志类作文教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文七年级下册——如何写好托物言志类作文

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解托物言志类作文的特点和写作技巧。

2.能够运用托物言志的写作手法，创作出富有内涵和深度的作文。

三、教学内容

1.分析课本中关于托物言志的作文案例，引导学生理解托物言志的含义和作用。

2.通过讲解和示范，教授学生如何运用托物言志的写作手法。

3.布置作文练习，学生运用所学知识进行创作。

四、教学过程

1.导入：以一个简单的托物言志例子引入课题，激发学生的兴趣。

2.讲解：分析课本中的托物言志作文，讲解托物言志的特点和写作技巧。

3.示范：教师示范一篇托物言志的作文，讲解写作过程中的思路和注意事项。

4.练习：学生根据所学知识，进行托物言志的作文创作。

5.反馈：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和反馈。

五、教学资源

1.课本：统编版语文七年级下册。

2.作文纸：供学生写作练习使用。

六、教学评价

1.学生作文作品：评价学生在托物言志作文方面的掌握程度。

2.学生互评：评价学生之间的作文欣赏和评价能力。

3.教师评价：对学生的作文进行综合评价，给出改进建议。

七、教学注意事项

1.注重学生的参与度，鼓励学生积极提问和发表意见。

2.在讲解和示范过程中，注重细节的讲解，帮助学生理解托物言志的写作技巧。

3.给予学生足够的时间进行作文创作，并提供适当的指导和支持。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过分析课本中的托物言志作文案例，引导学生理解并运用托物言志的写作手法，提高学生的语言运用能力。

2.思维发展：通过讲解和示范，帮助学生培养运用逻辑思维和创造性思维进行作文创作的能力，提升学生的思维发展水平。

3.文化素养：通过学习托物言志类作文，使学生了解和感悟中国传统文化的内涵，提高学生的文化素养。

4.审美创造：通过欣赏和分析优秀的托物言志作文，引导学生体验和欣赏美的表达方式，激发学生的审美创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文课程中已经学习了一定的写作技巧和方法，对作文的基本结构和要求有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些托物言志的文学作品，对托物言志的概念和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对文学创作和表达自己观点具有较强的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，能够进行文学作品的欣赏和分析。在学习风格上，学生们喜欢直观和实践性的学习方式，倾向于通过案例分析和实际操作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在写作托物言志类作文时，学生可能遇到以下困难和挑战：

-理解托物言志的含义和运用方法：学生可能对托物言志的概念和写作手法不够清晰，难以将所学的理论知识运用到实际写作中。

-创意和内涵的体现：学生在创作过程中可能缺乏创意和深度，难以通过托物言志的手法表达出富有内涵的思想和情感。

-语言表达的准确性：学生在写作时可能存在语言表达不准确、句子结构不完整等问题，需要进一步提高语言运用能力。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中注重学生的参与和实际操作，提供具体的指导和示范，帮助学生克服困难，提高写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解的方式，向学生传授托物言志的概念和写作技巧。

-案例研究法：教师通过分析课本中的托物言志作文案例，引导学生理解和运用托物言志的写作手法。

-项目导向学习法：学生通过实际操作和创作，将所学的理论知识应用于写作实践中。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，例如作家、评论家等，进行托物言志作文的创作和评价，增强学生的参与和互动。

-实验：学生通过实验的方式，尝试不同的托物言志写作手法，并互相交流心得体会。

-游戏：设计一些与托物言志作文相关的游戏，例如作文接龙、托物言志猜谜等，激发学生的学习兴趣和创造力。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课本中的托物言志作文案例，进行讲解和示范。

-视频：播放一些优秀的托物言志作文视频，供学生欣赏和分析。

-在线工具：利用在线工具，如作文编辑器或在线评价系统，帮助学生进行作文创作和互相评价。

具体教学活动安排如下：

第一环节：导入（5分钟）

-教师通过一个简单的托物言志例子引入课题，激发学生的兴趣。

第二环节：讲解（15分钟）

-教师分析课本中的托物言志