2024秋七年级历史上册 第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固 第14课 沟通中外文明的丝绸之路教案1 新人教版.docx

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路教案1新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路教案1新人教版

教材分析

《2024秋七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的丝绸之路》是新人教版的一篇教案。这一课主要讲述了秦汉时期丝绸之路的开通及其在中外文化交流中的作用。通过本课的学习，学生将了解丝绸之路的起点、经过和终点，掌握张骞出使西域的历史意义，以及丝绸之路对中外经济、文化交流的重要性。

教学目标：

1.学生能够准确地描述丝绸之路的路线和起点、经过、终点。

2.学生能够理解张骞出使西域的历史意义。

3.学生能够认识到丝绸之路对中外经济、文化交流的重要性。

教学重点：

1.丝绸之路的路线和起点、经过、终点。

2.张骞出使西域的历史意义。

教学难点：

1.丝绸之路在中外文化交流中的作用。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究丝绸之路的相关知识。

2.运用图片、地图等教学辅助材料，帮助学生形象地理解丝绸之路的路线。

3.组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

教学过程：

1.导入：简要介绍秦汉时期的统一多民族国家背景，引导学生关注丝绸之路的历史地位。

2.新课导入：讲解丝绸之路的路线和起点、经过、终点，强调张骞出使西域的历史意义。

3.课堂讲解：详细讲解丝绸之路对中外经济、文化交流的重要性，结合实际案例进行分析。

4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对丝绸之路的认识和感悟。

5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调丝绸之路在中外文化交流中的作用。

6.课后作业：布置相关作业，巩固学生对丝绸之路的知识掌握。

教学评价：

1.学生能够准确地描述丝绸之路的路线和起点、经过、终点。

2.学生能够理解张骞出使西域的历史意义。

3.学生能够认识到丝绸之路对中外经济、文化交流的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：历史学科的核心素养、文化素养、思维素养和价值观。

1.历史学科的核心素养：通过学习丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响，使学生掌握历史事实，提高学生的历史素养。

2.文化素养：通过探讨丝绸之路的中外文化交流，使学生了解和尊重不同文化，提高学生的文化素养。

3.思维素养：通过问题驱动法和小组讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.价值观：通过学习丝绸之路的历史，使学生认识到和平交流、合作共赢的重要性，培养学生的国际视野和正确的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.丝绸之路的路线和起点、经过、终点。

2.张骞出使西域的历史意义。

3.丝绸之路对中外经济、文化交流的重要性。

难点：

1.丝绸之路在中外文化交流中的作用。

2.学生对丝绸之路历史背景的理解。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过展示图片、地图等教学辅助材料，帮助学生形象地理解丝绸之路的路线。同时，组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究丝绸之路的相关知识。

2.对于难点内容，可以通过具体案例分析，结合实际历史事件，让学生深入了解丝绸之路在中外文化交流中的作用。同时，教师可以通过设问、引导等方式，帮助学生理解丝绸之路的历史背景，突破学习难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响，引导学生掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对丝绸之路的认识和感悟，培养学生的合作意识和团队精神。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动探究丝绸之路的相关知识，激发学生的思考和求知欲。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助材料，帮助学生形象地理解丝绸之路的路线和历史文化背景。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野，促进学生的自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕丝绸之路的历史背景、发展过程及其影响，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理