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2.6《肥沃的土壤》（教学设计）苏教版科学三年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《肥沃的土壤》是苏教版科学三年级上册第2单元的第6课，本课主要让学生通过探究活动了解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃的因素。结合课本内容，我将设计一节以学生实践探究为主的示范课，通过观察、实验、讨论等环节，让学生在实践中掌握土壤肥沃性的相关知识。

教学目标：

1.知识与技能：了解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃的因素；学会使用简单的工具进行土壤观察和实验；

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生的实践操作能力和团队协作能力；

3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的探究兴趣，增强环保意识。

教学重点：掌握土壤肥沃性的相关知识，学会使用简单的工具进行土壤观察和实验。

教学难点：理解影响土壤肥沃的因素，学会通过实验数据分析土壤肥沃程度。

教学准备：课前准备土壤样本、实验工具、实验材料等。

教学过程：

1.导入：通过出示各种土壤样本，引发学生对土壤的兴趣，导入新课。

2.探究活动：学生分组进行土壤观察和实验，了解土壤的肥沃程度以及影响土壤肥沃的因素。

3.讨论交流：学生分享探究成果，讨论土壤肥沃性与生活、农业的关系。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，强调土壤肥沃性的重要性。

5.课后作业：学生完成课后实践作业，观察身边的土壤，了解土壤的肥沃程度。

教学反思：通过本节课的示范教学，引导学生主动参与实践探究，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。在教学过程中，注意关注学生的个体差异，确保每位学生都能在实践中掌握土壤肥沃性的相关知识。

核心素养目标

《肥沃的土壤》这节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与批判性思维、科学探究与实践能力、科学态度、情感与价值观等核心素养。通过观察、实验、讨论等实践活动，学生能够主动参与探究过程，发展科学探究能力；在分析土壤肥沃性的过程中，学会运用观察、实验、数据分析等方法，培养科学思维与批判性思维；通过团队合作，提高实践能力，培养合作与交流的能力；在探究土壤肥沃性的过程中，增强对科学的兴趣和好奇心，培养积极的科学态度，了解科学对社会发展的作用，形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了土壤的基本知识，如土壤的组成、土壤的类型等。他们也已经掌握了基本的实验操作技能，如使用放大镜观察物体、进行简单的实验操作等。此外，学生还学习了如何进行观察、记录和分析实验结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对实践活动和实验操作比较感兴趣。他们具有较强的观察能力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在学习风格上，他们通常喜欢互动式和探究式的学习方式，希望能够通过与同学和老师的互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了土壤的肥沃性之后，学生可能会对如何判断土壤的肥沃程度感到困惑。他们可能会对如何正确进行实验操作、如何观察和分析实验结果等具体操作步骤感到困难。此外，学生可能对一些专业术语和概念的理解存在困难，需要教师进行解释和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏教版科学三年级上册》第2单元第6课《肥沃的土壤》的教材或学习资料。教材中应包括本节课的学习目标、内容、探究活动等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握土壤肥沃性的相关知识。例如，可以准备一些土壤样本的图片，展示不同类型的土壤及其特点；还可以准备一些图表，展示土壤肥沃性与不同因素的关系。

3.实验器材：本节课涉及到土壤实验，需要准备实验所需的器材和材料。实验器材应包括放大镜、实验盘、铲子、量筒、水分测试仪等。实验材料应包括不同类型的土壤样本、植物种子、肥料等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个适合学习和探究的氛围。可以将教室分成几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区可以提供一些舒适的座位和桌子，方便学生进行小组讨论和合作；实验操作台应配备实验器材和材料，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，用于展示教材中的图片、图表、视频等资源，方便学生观看和理解。

6.学习单：准备一份学习单，包含本节课的学习目标、探究活动、问题思考等。学习单可以作为学生学习的引导和参考，帮助他们更好地组织和表达自己的学习成果。

7.教学评价工具：准备一份教学评价工具，用于评估学生对本节课知识的理解和掌握程度。可以包括一些问题思考、实验报告、小组讨论等评价项，通过学生的回答和表现来评