一年级道德与法治下册 第二单元 我在健康成长 6《我会爱护牙齿》教案 鄂教版.docx

一年级道德与法治下册第二单元我在健康成长6《我会爱护牙齿》教案鄂教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.自主学习：培养学生主动探究、独立思考的能力，引导学生通过观察、实践、探究等方式掌握爱护牙齿的方法。

2.合作交流：培养学生与他人合作、分享、倾听的能力，引导学生通过小组讨论、分享交流等方式，共同探讨如何更好地爱护牙齿。

3.创新思维：培养学生勇于尝试、创新的能力，引导学生思考如何将爱护牙齿的方法运用到日常生活中，形成良好的口腔卫生习惯。

4.社会责任：培养学生关心社会、关爱他人的责任感，引导学生关注口腔健康问题，认识到爱护牙齿对自身和他人的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册已经学习了《我是小学生》和《我爱我的家》等课程，对个人成长和家庭关系有一定的了解。他们在日常生活中也可能已经有了一些关于牙齿的基本知识，例如牙齿的结构、刷牙的重要性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对生动有趣的活动通常比较感兴趣，因此通过故事、游戏和实地操作等方式能够吸引他们的注意力。他们的学习能力较强，尤其是通过观察、模仿和实践能够较快地掌握新知识。在学习风格上，他们可能更偏好通过直观和动手操作的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于刚进入小学的学生来说，可能对如何正确刷牙和爱护牙齿还不够了解。此外，他们可能对坚持每天刷牙的习惯感到困难，尤其是在家庭中如果没有形成良好的口腔卫生习惯。此外，学生可能对如何保持良好的饮食习惯以保护牙齿也存在疑问。

教学方法与策略

1.教学方法：为了达到课程目标，本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授爱护牙齿的重要性及相关知识；讨论法用于让学生分享自己的经验和看法；案例研究法用于分析牙齿问题的实例；项目导向学习法用于让学生通过实践探究如何爱护牙齿。

2.教学活动设计：

a.导入：通过一个有趣的牙齿动画短片，吸引学生的注意力，引出本节课的主题。

b.讲授：教师简要讲解牙齿的结构、功能和重要性，以及爱护牙齿的方法。

c.小组讨论：学生分成小组，讨论日常生活中如何保持口腔卫生，分享各自的看法和经验。

d.案例分析：教师展示一些牙齿问题的案例，让学生分析问题原因，并提出解决方法。

e.实践操作：学生分组进行刷牙比赛，教师点评并指导正确的刷牙方法。

f.总结：教师总结本节课的主要内容，强调爱护牙齿的重要性。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：用于展示课程内容、牙齿图片、动画等，直观生动地呈现知识点。

b.视频：用于播放有趣的牙齿动画短片，增强学生的学习兴趣。

c.在线工具：如互动问答、刷牙游戏等，用于巩固所学知识，提高学生的实践能力。

d.实物道具：如牙齿模型、牙刷等，用于实践操作环节，让学生更直观地了解刷牙方法。

e.口腔健康调查表：用于让学生了解自己的口腔健康状况，发现问题并制定改善计划。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对牙齿健康的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牙齿的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于牙齿健康的图片或视频片段，让学生初步感受牙齿健康的重要性。

简短介绍牙齿的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.牙齿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解牙齿的基本概念、组成部分和保护方法。

过程：

讲解牙齿的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍牙齿的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.牙齿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牙齿的特性和保护的重要性。

过程：

选择几个典型的牙齿问题案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牙齿健康的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用正确的刷牙方法保护牙齿。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牙齿健康相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牙齿健康的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互