第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践 教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册.docx

第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第15课十月革命的胜利与苏联的社会主义实践教学设计--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要下册

教材分析

本节课为人教版高中历史必修一第五单元第二课“十月革命的胜利与苏联的社会主义实践”，主要内容涵盖了1917年十月革命的爆发、革命后的苏联社会变革以及苏联早期的社会主义实践。本节课的重点是让学生了解十月革命的过程及其意义，掌握苏联早期的社会主义建设及其成就，同时认识苏联模式的特点及其影响。

教学对象为高一学生，他们已具备一定的历史知识基础，但对于苏联社会主义实践的理解可能较为模糊。因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度分析历史事件，培养他们的历史思维能力。

教学资源可以包括历史教材、多媒体课件、历史图片、视频资料等。教学方法可以采用讲授法、讨论法、案例分析法等。

教学目标：

1.了解十月革命的过程及其意义，掌握苏联早期的社会主义建设及其成就。

2.分析苏联模式的特点及其影响，认识社会主义建设的复杂性和多样性。

3.培养学生的史料实证素养，提高历史思维能力。

教学内容：

1.十月革命的过程及其意义。

2.苏联早期的社会主义建设及其成就。

3.苏联模式的特点及其影响。

教学步骤：

1.导入新课：通过展示十月革命的图片和视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。

2.讲授教材内容：结合教材，详细讲解十月革命的过程及其意义，苏联早期的社会主义建设及其成就。

3.案例分析：选取苏联模式的特点及其影响的典型事例，让学生分析讨论，深入理解苏联模式的特点及其影响。

4.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对十月革命、苏联社会主义实践以及苏联模式的理解。

5.课后作业：布置相关思考题，让学生进一步思考社会主义建设的复杂性和多样性。

教学评价：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式，评价学生对课程内容的掌握程度，以及对历史事件的分析思考能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证素养、历史解释素养、时空观念素养以及家国情怀素养。

1.史料实证素养：通过分析十月革命的相关史料，如图片、视频资料等，培养学生对历史史料的搜集、整理、分析能力，提高他们的史料实证素养。

2.历史解释素养：让学生掌握十月革命的过程及其意义，苏联早期的社会主义建设及其成就，以及苏联模式的特点及其影响，培养学生的历史解释素养。

3.时空观念素养：帮助学生建立时空观念，了解十月革命发生在特定的历史时期和地理环境下，认识苏联社会主义实践在历史长河中的地位和作用。

4.家国情怀素养：通过讲解苏联早期的社会主义建设及其成就，引导学生认识到社会主义建设对国家发展的重要性，培养他们的家国情怀。

综上，本节课将围绕史料实证、历史解释、时空观念和家国情怀四个方面，培养学生的学科核心素养，使他们能够更好地理解历史，认识现实，为未来的发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了俄国革命的相关历史背景，对沙皇俄国的历史和社会状况有一定的了解。同时，他们也可能已经学习了马克思主义的基本原理，对社会主义理论有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对于历史事件通常具有较强的好奇心，特别是对于革命和改革这类具有重大历史意义的事件。他们具有较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，喜欢通过讨论和思考来理解问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和案例分析来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解十月革命的意义和苏联社会主义实践的复杂性方面可能存在困难。他们可能对于苏联模式的特点及其影响难以把握，对于社会主义建设的多样性和复杂性缺乏认识。此外，学生可能对于历史史料的分析和解释存在一定的障碍，需要教师的引导和帮助。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例分析法和小组合作学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授十月革命的过程、苏联早期的社会主义建设及其成就等基础知识；讨论法用于引导学生分析苏联模式的特点及其影响，培养他们的批判性思维；案例分析法用于让学生通过具体案例深入理解历史事件；小组合作学习法用于促进学生之间的互动和合作，提高他们的团队协作能力。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：让学生分组扮演十月革命中的不同角色，如布尔什维克党领导人、反对派等，通过角色扮演让学生更深入地理解历史事件。

b.实验：组织学生进行社会主义建设实验，例如分配制度实验、经济计划实验等，让