4.5体内物质的动态平衡3教学设计-- -2023-2024学年浙教版科学九年级上册.docx

4.5体内物质的动态平衡3教学设计---2023-2024学年浙教版科学九年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为“4.5体内物质的动态平衡”，此部分内容出自2023-2024学年浙教版科学九年级上册。我们将通过以下几个方面来探讨体内物质的动态平衡：

1.了解体内物质的基本概念，包括水分、电解质、营养物质等。

2.掌握体内物质动态平衡的调节机制，如肾脏的功能、水分摄入与排出的关系等。

3.探讨体内物质动态平衡失调时的现象，如脱水、水肿等，并了解其危害。

4.分析日常生活中保持体内物质动态平衡的方法，如合理膳食、适量运动等。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在八年级学习了关于人体生理的基础知识，对人体的生理功能和调节机制有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生深入探讨体内物质的动态平衡，进一步巩固和拓展学生对人体生理学的认识。通过对体内物质动态平衡的学习，学生将能够更好地理解人体生理功能，提高健康素养，为实际生活中的健康行为提供指导。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等方法，引导学生主动探索体内物质的动态平衡及其调节机制，培养学生的科学探究能力。

2.科学思维能力：培养学生运用科学知识进行分析、判断、推理的能力，使其能够从多角度思考问题，形成科学的世界观。

3.科学态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到保持体内物质动态平衡的重要性，培养其关注健康、关爱生命的意识，树立正确的价值观。

4.科学应用能力：培养学生将所学知识运用到日常生活中，如合理膳食、适量运动等，提高学生的健康素养，为其今后的生活提供指导。

学情分析

本节课的对象是九年级的学生，他们已经具备了一定的科学素养和知识基础。在八年级时，他们学习了人体生理学的基础知识，对人体的生理功能和调节机制有一定的了解。因此，在学习本节课的内容时，他们能够基于已有的知识进行进一步的探究和理解。

在知识层面，学生对于人体的水分、电解质、营养物质等基本概念有一定的认识，对于人体生理功能的调节机制也有一定的了解。然而，他们对于体内物质动态平衡的深入理解还需要通过本节课的学习来进一步建立和巩固。

在能力层面，学生已经具备了一定的观察、实验和分析能力。他们能够通过观察和实验来收集数据，并通过分析来得出结论。这些能力对于本节课的探究活动是非常重要的，可以帮助他们更好地理解和掌握体内物质的动态平衡。

在素质方面，学生的思维能力较强，他们能够进行逻辑推理和批判性思考。他们具备一定的自主学习能力和团队合作能力，能够在小组讨论中共同解决问题。这些素质对于本节课的学习是非常有利的，可以帮助他们更好地理解和应用所学知识。

在行为习惯方面，学生的学习态度总体上是积极的，他们愿意参与课堂讨论和实践活动。然而，也存在一部分学生对科学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，这可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，采取适当的策略来激发他们的学习兴趣。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质方面的准备情况对其学习有积极的影响。他们已经具备了一定的知识基础和能力，能够进行观察、实验和分析，有助于理解和掌握体内物质的动态平衡。然而，也需要注意到部分学生对科学学习的兴趣不足，需要通过激发他们的学习兴趣和提供适当的指导来帮助他们更好地学习。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和电脑。

2.学生实验用的basic实验器材，如试管、烧杯、滴定管等。

3.人体生理模型或图解资料。

课程平台：

1.校内的科学教学平台，用于发布课程资料和作业。

2.在线教育平台，如KhanAcademy、Coursera等，用于补充教学内容。

信息化资源：

1.相关科学期刊和论文，用于拓展学生的知识视野。

2.科学教育视频，如BBC的纪录片、TED教育等。

3.科学游戏和模拟软件，如生物细胞模拟游戏、人体生理系统模拟软件等。

教学手段：

1.讲授法：用于讲解基本概念和理论知识。

2.实验法：通过实验让学生亲身操作，加深对知识的理解。

3.小组讨论法：鼓励学生分小组讨论问题，培养团队合作和沟通能力。

4.问题驱动学习法：通过提问引导学生思考问题，激发学生的求知欲。

5.反思与总结：在课程结束后，引导学生反思学习过程，总结知识点。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“体内物质的动态平衡”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“体内物质的动态平衡”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“体内物质的动态平衡”教学目标和“体内物