2024年秋八年级语文上册 第六单元 23《愚公移山》教案 新人教版.docx

2024年秋八年级语文上册第六单元23《愚公移山》教案新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《愚公移山》是人教版八年级语文上册第六单元的一篇课文，选自《列子·汤问》。本文主要讲述了愚公不畏艰难，坚持不懈，决心移山的故事，体现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。愚公移山的故事家喻户晓，深入人心，具有很高的文学价值和历史价值。

本节课的教学目标是让学生通过学习课文，理解愚公移山的故事情节，体会愚公移山的坚定信念和顽强精神，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过学习课文，提高学生的朗读、理解、分析、概括能力，为学生的写作和口语交际能力的提高奠定基础。

根据课程标准要求和学生的实际情况，本节课的教学内容主要包括：一是理解课文内容，把握愚公移山的故事情节；二是分析课文中的的人物形象，体会愚公移山的坚定信念和顽强精神；三是通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学素养和审美情趣。

在教学过程中，我将采用问题驱动、情景教学、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，注重课堂评价，及时反馈，激励学生的学习积极性，促进学生的全面发展。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。

1.语言能力：通过阅读和理解《愚公移山》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的写作和口语交际能力。

2.思维品质：通过分析愚公移山的故事情节和人物形象，培养学生的分析思维和批判性思维能力。引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维灵活性和创新性。

3.文化意识：通过学习《愚公移山》这篇课文，让学生了解中国古代劳动人民的精神风貌和文化价值观。培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提升学生的文化素养。

4.学习策略：培养学生自主学习的能力，引导学生在课堂上积极探究、主动思考。通过小组合作、讨论等互动方式，提高学生合作学习和问题解决能力，培养学生的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了《诗经》、《楚辞》等古代文学作品，对古代文学的基本知识和阅读理解能力有一定的掌握。同时，学生在前置课程中已经学习了成语、典故等传统文化元素，对愚公移山的故事有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对古代文学作品感兴趣，特别是那些富有教育意义的故事。学生在阅读理解方面具备一定的能力，善于通过分析人物形象和故事情节来理解作品。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，而另一些学生则更倾向于通过讨论和合作来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的古文词汇和表达方式产生理解困难。此外，对于愚公移山故事所蕴含的深层含义和价值观，学生可能难以完全领会。在分析人物形象和故事情节时，部分学生可能缺乏批判性思维和创新性分析能力，需要教师的引导和启发。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：教学PPT、课文电子版、相关视频材料、在线字典、古代文学背景资料。

4.教学手段：讲解法、问答法、讨论法、小组合作、案例分析、角色扮演、写作练习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示愚公移山的故事图片，引导学生回忆故事情节。

-提出问题：“愚公移山的故事给你们留下了什么样的印象？愚公具备哪些品质？”

-学生自由发言，分享对愚公移山的理解和感悟。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，帮助学生熟悉课文内容。

-分析课文结构，讲解课文中的关键词汇和句子。

-引导学生关注愚公移山的故事情节，探讨故事中的人物形象和价值观。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“愚公为什么能够决心移山？他面临了哪些困难？”

-学生分组讨论，分享各自的观点和思考。

-各组派代表进行汇报，教师点评并引导学生深入思考。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与课文相关的问题，要求学生独立完成。

-学生展示解答，教师点评并纠正错误。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点。

-强调愚公移山的精神品质，鼓励学生在日常生活中发扬这种精神。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于愚公移山的感悟文章。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意与学生的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。通过创设情境、提出问题、讨论等方式，引导学生深入思考，提高学生的理解能力和分析能力。同时，注重培