小学语文一年级上册优秀作业设计.doc

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附件1

教师作业设计比赛模板

单元设计说明

单元名称

第四单元

教材版本

小学语文部编版

1.单元设计说明（依据课程标准的要求，简述本单元学习对学生核心素养发展的价值；简要说明

作业设计与实践的理论基础）

本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4篇课文。这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素

养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）

1.?认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口子旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。

2.?正确朗读课文。背诵课文第1自然段。

3.?结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。

课时作业设计

课题

《四季》

课时

第1课时

1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价

值，蕴含的正确价值观念等）

《四季》是部编版小学语文一年级上册课文的第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发

展需求、发展路径等）

一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意识注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过让孩子们借助直观的图片、形象的板书、肢体动作演一演，让孩子们在多感官的参与下，兴趣高涨的参与学习。

3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习

过程后应达标成的目标）

通过拼音、组词及笔划笔顺的训练，巩固学生的识字能力。

4.教材重点难点

重点：识字教学与朗读教学。

难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情。

5.作业设计内容

教材作业

（呈现）

教师作业设计

设计意图

??一、我会读拼音。

?wǒ?xǐ?huān?chūn?tiān??

_________________________

二、比一比，再组词。

儿（????）天（????）???上（????）????是（????）

八（????）大（????）十（????）????里（????）

三、我会写近义词和反义词。

反义词：是——（????）????顽皮——（????）

近义词：顽皮——（????）

四、填空。

“七”字共（）画，第一画是（）。

“儿”字共（）画，第一画是（）。

“九”字共（）画，第二画是（）。

“无”字共（）画，第三画是（）。

拼音及识字训练

笔划顺序练习

说明：①“作业设计内容”可续页；②不得改变“模板”字体、字号和行距；③多课时作业设计可复制此表。

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课时作业设计

课题

《四季》

课时

第2课时

1.教材内容分析（分析本课时教材内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价

值，蕴含的正确价值观念等）

《四季》是部编版小学语文一年级上册课文的第四课。这是一首富有童趣的儿歌。本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读起来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。学习了本文，能让学生充分感受到美丽的大自然。

2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发

展需求、发展路径等）

一年级孩子思维以具体形象思维为主，对语言文字的理解力还比较差，有意识注意的时间比较短，因此在自主合作、探究学习的过程中，教师的有效引导就显得尤为重要。这节课我主要通过让孩子们借助