(新教材)统编人教版高中语文(必修)下册第7课1《青蒿素人类征服疾病的一小步》优质说课稿.pdf

（新教材）统编人教版高中语文（必修）下册第7课1《青蒿素:人

类征服疾病的一小步》优质说课稿

今天我说课的内容是高中语文（必修）下册的第三单元第7课

第一篇《青蒿素:人类征服疾病的一小步》。本单元是知识性读物单

元，属于“实用性阅读与交流”学习任务群，人文主题是“探索与创

新“。意在通过本单元的学习，认识人类科学探索与创新的意义，发

现人类文明演进的足迹，体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、

创造激情和理性精神。本单元所选的几篇文章反映了自然科学和人文

社会科学的多个领域中的探索及其发现。《青蒿素:人类征服疾病的

一小步》、《一名物理学家的教育历程》介绍科学发现的成果和过程，

《中国建筑的特征》探讨建筑学问题，《说“木叶”》分析文学现象，

展现了不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，可以激发

我们对科学探究的兴趣和热情。阅读时要把握关键概念和术语，理清

文章思路;分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语言严谨

准确的特点;还要运用所学知识，探究实际问题，形成自己的见解。

本课教学承载着实现上述目标的任务，为了更好地教学，下面我从课

程标准、教材分析、核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、

板书设计等方面进行说课。

一、说课程标准

普通高中语文课程标准（2017）：“学习任务群7实用性阅读与交流：

（1）学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善

于学习并运用新的表达方式。（2）学习运用简明生动的语言，介绍比

较复杂的事物，说明比较复杂的事理。（3）具体学习内容，可选择知

识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。”

二、教材分析

本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然

医学》杂志的论文编写而成，经作者本人审定。屠呦呦因发现抗症新

疗法，先后获得2011年拉斯克临床医学研究奖、2015年诺贝尔生理

学或医学奖、2016年国家最高科学技术奖，并于2018年和2019年

先后荣获改革开放40周年“改革先锋”称号和“共和国勋章”。这篇

文章记述了屠呦呦帶领团队经过多年的不懈努力，终于找到利用青蒿

素治疗疟疾的方法，拯救了成千上万患者的生命的科学探索经历。阅

读时要理清文中展示的科学发现的过程，关注那些对科学发现有重要

启示的节点，还要注意体会科学工作者的责任感和奉献精神。

三、教学目标与核心素养

（一）教学目标:

1.学习知识性读物的阅读方法，发展科学思维，培养科学精神;

2.把握关键概念和术语，理解主要内容，理清文章思路

3.掌握作者是如何让公众了解他们的工作，深入浅出地介绍科学研究

的原理与探索过程的。自主探究，深入思考文章中提到的一些科学话

题，如中医药学的贡献等。

（二）核心素养:

语言建构与运用:阅读文章内容，把握关键概念和术语，梳理文章层

次，了解相关学科知识；学习知识性读物的阅读方法。

思维发展与提升:分析作者阐释说明、逻辑推理的方法，体会文章语

言严谨准确的特点；发展科学思维，培养科学精神。

审美鉴赏与创造:认识人类科学探索与创新的意义，发现人类文明演

进的足迹，体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创造激情和

理性精神。

文化传承与理解:体会科学精神，培养探索与创新精神。

四、教学重难点

了解屠呦呦的科学研究历程，探讨其中表现的思想内涵。

五、课前准备

高中年级的学生具备了较高的认知能力,但是对演讲辞的阅读能力还

是比较欠缺，因此课前指导阅读课文，查找资料，了解相关知识，以

帮助理解课文。.

六、教学方法：点拨法、探究式、问题启发法。

七、教学过程。

我的教学设计分为以下几个环节：

环节一：导入新课。

1.情境导入：播放屠哟哟诺贝尔获奖中文演讲视频，感知演讲的现场

张力以及屠呦呦的个人演讲魅力。

2.了解作者。

3.今天，我们就来探究了解屠呦呦的科学研究历程。

环节二：学习新课。

（一）初读识文。

1.初读文本，划出生字新词，并初步概括文章语言之美的表现。

2.字词检测。

3.概括文章语言之美的表现。

文章语言之美主要体现为：①语言叙述之精炼；②语言叙述之平静；

③语言逻辑之严谨。

4.结合文本概括青蒿素的发展历程，并从文中找出每个阶段中你认

为能够表现其艰难的关键词或关键句，并加以说明。

历程（小标题即可）：发现青蒿素的抗疟性——从分子到药物——普

及和传播——超越青蒿素

5.结合文本，总结青蒿素发展艰难的原因。

（二）精读识神。

1.从屠呦呦的自我介绍中，你认识到了她哪