七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第2框 敬畏生命教案 新人教版.docx

七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第2框敬畏生命教案新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都应该珍惜生命。

2.培养学生对生命的敬畏之情，学会尊重和关爱他人。

三、教学内容

1.导入：通过提问方式引导学生思考生命的意义。

2.新课导入：讲解生命的起源和生命的价值。

3.案例分析：分析现实生活中的例子，让学生理解敬畏生命的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中体现敬畏生命的精神。

5.总结：对学生的讨论进行点评，并强调敬畏生命的重要性。

四、教学方法

1.讲授法：讲解生命的起源和生命的价值。

2.案例分析法：分析现实生活中的例子，让学生理解敬畏生命的重要性。

3.小组讨论法：让学生分组讨论如何在生活中体现敬畏生命的精神。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。

2.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对敬畏生命的理解和应用。

六、教学资源

1.教材：道德与法治七年级上册

2.多媒体课件：用于展示生命的起源和案例分析。

七、教学步骤

1.导入：提问方式引导学生思考生命的意义。

2.新课导入：讲解生命的起源和生命的价值。

3.案例分析：分析现实生活中的例子，让学生理解敬畏生命的重要性。

4.小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中体现敬畏生命的精神。

5.总结：对学生的讨论进行点评，并强调敬畏生命的重要性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：生命意识、道德素养、法治观念。

1.生命意识：通过讲解生命的起源和价值，引导学生认识到生命的宝贵，培养学生的生命意识，使其懂得珍惜和敬畏生命。

2.道德素养：通过案例分析和小组讨论，让学生理解敬畏生命的重要性，培养学生的道德素养，使其学会尊重和关爱他人。

3.法治观念：通过讲解生命的法律地位和权益，让学生了解法治观念，认识到每个人都应该遵守法律，尊重和保护生命。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）生命的起源和生命的发展过程：教师需要讲解生命的起源，如细胞的形成、生物的进化等，使学生了解生命的起源和发展过程。

（2）生命的价值：教师需要强调生命的价值，使学生认识到每个人的生命都是宝贵的，应该珍惜生命、关爱他人。

（3）敬畏生命的精神：教师需要通过案例分析和小组讨论，引导学生理解敬畏生命的重要性，使学生学会尊重和关爱他人。

（4）法治观念：教师需要讲解生命的法律地位和权益，使学生了解法治观念，认识到每个人都应该遵守法律，尊重和保护生命。

2.教学难点：

（1）生命的起源和生命的发展过程：学生可能对生命的起源和发展过程的理解较为困难，需要教师通过生动的图片、视频等多媒体资源进行讲解，帮助学生理解。

（2）生命的价值：学生可能对生命的价值抽象难以理解，需要教师通过现实生活中的例子，让学生感受到生命的价值。

（3）敬畏生命的精神：学生可能对敬畏生命的精神理解不够深入，需要教师通过小组讨论等方式，引导学生深入思考和理解。

（4）法治观念：学生可能对法治观念的理解较为困难，需要教师通过讲解生命的法律地位和权益，以及现实生活中的案例，帮助学生理解和掌握法治观念。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.案例分析法：通过展示现实生活中的案例，让学生直观地理解敬畏生命的重要性，激发学生的思考和讨论。

2.小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对案例展开讨论，分享彼此的想法和观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.反思教学法：教师引导学生反思自己的行为和态度，让学生从自身出发，理解并实践敬畏生命的精神。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体课件，以图文并茂的形式展示生命的起源、发展过程和案例分析，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.教学视频：播放相关教学视频，让学生更直观地了解生命的价值和敬畏生命的重要性，引发学生的思考和讨论。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，教师可以发布思考题、案例分析等，让学生在课下进行思考和讨论，提高学生的主动性和参与度。

4.教学软件：运用教学软件，如模拟实验软件等，让学生亲身参与实验，增强学生的实践能力和对生命敬畏的理解。

5.小组评价工具：利用小组评价工具，对学生在小组讨论中的表现进行评价，鼓励学生积极参与，提高学生的合作能力和批判性思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命是什么吗？它