3.3盐类的水解 第三课时 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3.3盐类的水解第三课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：3.3盐类的水解

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

3.授课时间：第三课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解盐类水解的定义、特点、规律，掌握盐类水解的基本原理和计算方法。

2.过程与方法：培养学生通过实验观察、数据分析，探讨盐类水解过程的能力，提高实验操作技能和数据处理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对化学科学的兴趣，增强对科学探究的热情，培养学生合作交流、积极思考的科学精神。

4.科学思维：培养学生运用化学视角观察问题、分析问题的能力，提高学生的科学思维水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：酸碱理论、离子理论、化学反应的基本原理、溶液的pH值等。他们应该能够区分弱酸、弱碱及其对应的盐，并了解在水溶液中这些物质可能发生的水解反应。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生通常对化学实验和理论分析感兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和实验技能。在学习风格上，他们更倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对盐类水解的原理和计算方法感到困惑，特别是对于如何判断盐类水解的方向和程度。此外，盐类水解的应用范围和条件也可能难以理解。实验操作中，如何准确测量和调整溶液的pH值，以及如何正确处理实验数据，也是学生可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《选择性必修1》，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观的展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握盐类水解的概念和原理。

3.实验器材：为了让学生能够亲身参与盐类水解的实验过程，需要准备以下实验器材：

-试管和试管架：用于进行小规模的实验操作。

-移液管和滴定管：用于准确测量和转移溶液。

-指示剂：如酚酞和甲基橙，用于观察溶液的酸碱变化。

-盐类溶液：如醋酸钠、氨水等，用于进行水解实验。

-酸碱溶液：如盐酸、氢氧化钠等，用于调整溶液的pH值。

-电子天平：用于准确称量实验物质。

-玻璃棒、滴定管等：用于实验过程中的搅拌和滴定操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置，以创造一个有利于学习和实验的环境。可以将教室分为讲学区和实验操作区。讲学区用于教师的讲解和学生的听讲，可以摆放一些与盐类水解相关的图片和图表，以作为教学辅助。实验操作区用于学生的实验操作和观察，可以摆放实验器材和实验试剂，并确保实验操作区的安全和整洁。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师在课堂上进行多媒体演示和板书，提供更多的教学资源和信息，帮助学生更好地理解和掌握盐类水解的知识。

6.安全措施：在实验过程中，教师应向学生讲解实验操作的安全注意事项，确保实验过程中不会发生意外事故。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生使用损坏或不完整的实验器材。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《3.3盐类的水解》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过食物的酸碱度变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索盐类水解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解盐类水解的基本概念。盐类水解是…（详细解释概念）。它是…（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了盐类水解在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调盐类水解的规律和计算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盐类水解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示盐类水解的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“盐类水解在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，