辽宁省大连市高中数学 第二章 圆锥曲线与方程 2.3 双曲线的几何性质（1）教案 新人教B版选修2-1.docx

辽宁省大连市高中数学第二章圆锥曲线与方程2.3双曲线的几何性质（1）教案新人教B版选修2-1

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是双曲线的几何性质。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经学习了椭圆和抛物线的几何性质，双曲线的几何性质是对这些性质的进一步扩展和补充，因此学生可以借助已有的知识体系来理解和掌握双曲线的几何性质。

2.学生在初中阶段已经接触过双曲线，对双曲线的概念和性质有一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深入研究双曲线的几何性质，提高学生对双曲线的理解和认识。

3.本节课的内容与高中数学后续课程中的双曲线方程和图像有关联，学生在本节课中学习双曲线的几何性质，将为后续课程中的学习和研究打下基础。

本节课的教学内容主要包括双曲线的标准方程、焦点和顶点、渐近线等几何性质，通过对这些性质的学习，使学生能够掌握双曲线的基本特征，提高对双曲线的理解和认识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象等核心素养。

1.数学抽象：通过学习双曲线的几何性质，学生能够从具体的双曲线实例中抽象出其几何特征，理解双曲线的基本概念和性质。

2.逻辑推理：学生将通过对双曲线性质的深入学习，运用已有的数学知识进行推理，得出双曲线的几何性质定理，提高逻辑推理能力。

3.数学建模：学生将运用双曲线的几何性质解决实际问题，建立数学模型，培养数学建模的核心素养。

4.直观想象：通过观察双曲线的图像和实例，学生能够借助直观想象，更好地理解和掌握双曲线的几何性质。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了椭圆和抛物线的几何性质，对曲线的基本概念和性质有一定的了解。此外，学生还掌握了初中阶段的双曲线知识，对双曲线的基本概念有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高中阶段的学生来说，数学是他们的重要学科之一，大部分学生对数学有一定的兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑推理能力和数学抽象能力。在学习风格上，学生习惯于通过实例和图像来理解数学概念，喜欢通过练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习双曲线的几何性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解双曲线标准方程与几何性质之间的联系；

-掌握双曲线的焦点、顶点和渐近线等概念及其应用；

-将已有的椭圆和抛物线知识迁移到双曲线的学习中，形成知识体系；

-解决实际问题时，如何正确运用双曲线的几何性质进行分析和建模。

针对以上困难和挑战，教师在教学过程中应注重引导学生理解双曲线的本质特征，通过举例和图像展示，帮助学生建立正确的概念。同时，通过练习和实际问题解决，让学生在实践中掌握双曲线的几何性质，培养学生的数学应用能力。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合学生的学习兴趣和能力，采用案例研究和项目导向学习的方法，让学生通过实例分析和实际问题解决来理解和掌握双曲线的几何性质。

-利用讨论和角色扮演的方式，促进学生之间的互动和思考，引导学生主动探索和发现双曲线的性质。

-通过实验和游戏等教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的实践操作能力和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过展示双曲线的图像和实例，引发学生的兴趣和好奇心，激发学生的学习动力。

-新课导入：通过讲解双曲线的标准方程和几何性质，引导学生理解双曲线的本质特征。

-实例分析：引导学生分析双曲线的焦点、顶点和渐近线等性质，并通过实际问题解决来应用所学知识。

-小组讨论：让学生分组讨论双曲线的几何性质，促进学生之间的交流和合作，引导学生自主探索和发现。

-练习与巩固：通过布置练习题和实际问题，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-使用PPT和视频等教学媒体，展示双曲线的图像和实例，清晰地呈现双曲线的几何性质，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用在线工具和数学软件，让学生进行双曲线的几何性质的实验和操作，增强学生的实践能力和直观想象能力。

-提供相关的学习资源和资料，如数学论文、教材和参考书籍等，方便学生进行深入学习和研究。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对双曲线几何性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道双曲线是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于双曲线的图片或视频片段，让学生初步感受双曲线的魅力或特点。

简短介绍双曲线的标准方程和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.双曲线基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解双曲线的基本概念、组成部分和几何性质。

过程：

讲解双曲线的