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(山东专用)2015高考地理第八章人类与地理环境的协调发展教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(山东专用)2015高考地理第八章人类与地理环境的协调发展教案
教材分析
本课程设计的教材为《山东专用》2015高考地理第八章“人类与地理环境的协调发展”。该章节主要内容包括:1.人与环境的关系;2.可持续发展理论;3.我国的环境保护政策与实践;4.个人与社会可持续发展。本章旨在引导学生理解人类活动与地理环境之间的关系,认识可持续发展的重要性,以及了解我国的环境保护政策和实践。
结合学生的实际情况,本年级的学生已具备一定的地理基础知识,对地理现象和问题有初步的认识和分析能力。因此,在教学过程中,应注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,通过案例分析、小组讨论等方式,提高学生对知识的理解和运用能力。同时,要充分运用多媒体教学手段,以生动形象的方式展示地理环境与人类活动的关系,提高学生的学习兴趣。
在教学过程中,要紧密围绕教材内容,结合学生的实际情况,设计具有针对性和实用性的教学活动。在讲解理论知识的同时,注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力,使学生在掌握知识的同时,能够更好地应对实际问题。
核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括:1.地理核心素养,包括区域认知、地图技能、地理数据处理和地理信息应用等;2.可持续发展素养,包括环境保护意识、可持续发展观念、社会责任感和创新思维等。
学情分析
本年级的学生普遍具备一定的地理基础知识,对地理现象和问题有初步的认识和分析能力。他们在地图技能、地理数据处理和地理信息应用等方面也有一定的基础。然而,学生在可持续发展观念、环境保护意识和社会责任感等方面还有待提高。
在学习行为习惯方面,大部分学生积极参与课堂讨论,但部分学生对理论知识的学习较为被动,需要教师引导和激发他们的学习兴趣。此外,部分学生在小组讨论中表现出较低的参与度,影响了课程的深入学习。
针对以上学情,教师应充分考虑学生的实际情况,运用多样化的教学方法和手段,激发学生的学习兴趣,提高他们的地理核心素养和可持续发展素养。在教学过程中,注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力,引导学生主动参与课堂讨论,提高他们的知识运用能力和综合素质。
教学方法与手段
教学方法:
1.案例分析法:通过分析具体的环境保护案例,让学生理解和掌握可持续发展的概念和实践。
2.小组讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.实践操作法:引导学生参与实践活动,如调查本地环境状况,培养学生解决实际问题的能力。
教学手段:
1.多媒体教学:利用多媒体课件和视频,生动形象地展示地理环境与人类活动的关系,提高学生的学习兴趣。
2.网络资源:利用互联网资源,提供更多的学习材料和信息,拓宽学生的知识视野。
3.地理信息系统(GIS):运用GIS软件,让学生直观地了解地理数据和信息的处理过程,提高学生的地理数据处理能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-教师通过展示一系列与环境相关的图片或新闻,引发学生对环境问题的关注。
-提出问题:“人类活动对地理环境有哪些影响?我们应该如何实现人与环境的协调发展?”
-学生思考并发表自己的观点,教师总结并引出本节课的主题。
2.讲授新课(15分钟)
-教师围绕教学目标和教学重点,讲解人类与地理环境的关系、可持续发展理论等知识点。
-结合实例进行分析,如我国的环境保护政策、实践案例等。
-引导学生思考并讨论,如何实现个人与社会可持续发展。
3.巩固练习(5分钟)
-教师提出相关问题或练习题,学生独立完成。
-学生之间进行讨论,共同解决问题,教师进行指导和解答。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师提出案例或问题,学生分组进行讨论。
-各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价和补充。
-教师总结并点评,引导学生深入思考和理解。
5.课堂提问(5分钟)
-教师针对本节课的内容进行提问,学生回答。
-教师根据学生的回答进行点评和指导,确保学生理解和掌握新知识。
6.总结与拓展(5分钟)
-教师对本节课的主要内容进行总结,强调重难点。
-提出拓展问题或任务,鼓励学生在课后进行深入研究和思考。
总用时:40分钟
教学过程设计要注重师生互动,充分调动学生的积极性和主动性。通过情境创设、问题提出、案例分析等方式,引导学生深入思考和理解人类与地理环境的关系,以及可持续发展的重要性。同时,通过练习和讨论等活动,巩固学生对新知识的理解和掌握。整个教学过程要紧密结合实际学情,突出重难点,注重解决问题和核心素养能力的拓展。
知识点梳理
本章主要涉及以下知识点:
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