2024年八年级生物上册 4.1.5《根的结构与功能》教案2 （新版）济南版.docx

2024年八年级生物上册4.1.5《根的结构与功能》教案2（新版）济南版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版初中生物学八年级下册第4章《人体生理活动的调节》的第1节《激素对人体的调节作用》。学生在学习了细胞的结构和功能、人体主要的内分泌腺及人体四大系统的功能后，对人体的结构和功能有了一定的了解。本节课从学生的生活经验出发，通过观察、实验、探究等活动，让学生了解激素的概念、激素的作用及激素分泌异常时的症状，知道激素对人体生命活动的调节作用，体会生物体是一个统一的整体。

教学目标：

1.理解激素的概念，知道激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。

2.掌握激素的作用及激素分泌异常时的症状。

3.了解激素对人体生命活动的调节作用，体会生物体是一个统一的整体。

4.提高观察、实验、探究能力，培养合作意识。

教学重点：

1.激素的概念。

2.激素的作用及激素分泌异常时的症状。

教学难点：

1.激素对人体生命活动的调节作用。

2.实验操作及数据分析。

教学方法：

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究激素的作用及激素分泌异常时的症状。

2.利用实验、图片、动画等多种教学资源，帮助学生形象地理解激素的概念和作用。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

教学过程：

1.导入：引导学生回顾人体四大系统的功能，引出激素对人体生理活动的调节作用。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解激素的概念。

3.课堂讲解：讲解激素的作用及激素分泌异常时的症状，结合实例进行分析。

4.实验探究：安排学生进行“激素对生长发育的影响”的实验，观察并记录实验结果。

5.讨论与交流：让学生分组讨论实验结果，分析激素对人体生长发育的影响。

6.总结提升：引导学生总结本节课的主要内容，强调激素对人体生命活动的调节作用。

7.课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.学生对激素的概念、作用及分泌异常症状的掌握程度。

2.学生实验操作的规范性和数据分析的能力。

3.学生小组合作学习的参与度和交流表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习激素的概念、作用及激素分泌异常时的症状，使学生能够理解激素在人体生理活动中的重要性，形成对人体生命活动的整体认识。

2.科学思维：通过观察、实验、探究等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用科学的方法和思维方式，对激素的作用及分泌异常进行深入的思考。

3.科学探究：通过实验操作和数据分析，培养学生动手操作能力和观察能力，使学生能够主动参与科学探究过程，提高学生的实验技能和探究能力。

4.社会责任：通过学习激素对人体生理活动的调节作用，使学生能够理解激素分泌异常对人体的影响，增强学生对自身健康负责的意识，提高学生关爱他人健康的责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-激素的概念：明确激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质。

-激素的作用：掌握激素在人体生理活动中的重要调节作用，如生长发育、新陈代谢、情绪反应等。

-激素分泌异常时的症状：了解激素分泌异常时可能出现的症状，如甲状腺功能亢进、侏儒症等。

2.教学难点：

-激素对人体生命活动的调节作用：理解激素在人体内如何通过复杂的生理机制进行调节，以及激素相互作用的影响。

-实验操作及数据分析：掌握实验操作的步骤和技巧，能够准确观察和记录实验结果，并对数据进行分析。

举例说明：

-激素的概念：通过展示激素的分子模型和图片，让学生直观地理解激素的结构和功能。

-激素的作用：通过动画演示激素在人体内的作用过程，帮助学生理解激素在不同生理活动中的关键作用。

-激素分泌异常时的症状：通过病例分析，让学生了解不同激素分泌异常时对应的临床症状，如甲状腺功能亢进导致的代谢加快、心悸等。

-激素对人体生命活动的调节作用：通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟激素调节过程，加深对激素调节作用的理解。

-实验操作及数据分析：在实验过程中，教师引导学生注意观察实验现象，指导学生正确记录数据，并在实验后进行数据分析，培养学生实验操作和数据分析的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：显微镜、解剖工具、实验材料等。

-教学用具：黑板、粉笔、教学挂图、模型等。

-信息技术设备：计算机、投影仪、音响设备等。

2.课程平台：

-校园教学管理系统。

-生物学教学资源库。

3.信息化资源：

-生物学教学视频。

-激素相关科普文章。

-在线生物学论坛。

4.教学手段：